Når børn viser dyscalculia (dyscalculia) i skolen

Når børn viser dyscalculia (dyscalculia) i skolen

Allerede i førskolealderen kan påvirkede børn bemærkes af usikkerheder i matematiske sammenhænge. De har ofte svært ved at tildele mængder og tilstandsforhold korrekt ("mere, større") og at læse og tælle uret. Efter tilmelding er normalt klarere symptomer synlig. Følgende abnormiteter kan blandt andet indikere en beregningssvaghed:

  • Lær mere uden at forstå end forstå matematiske principper: Børn med dyscalculia har en forkert logik, systematik til matematik. De kæmper ofte med at "oversætte" ordproblemer i antal og har problemer med at forstå matematisk logik. Beregningstrin åbnes ikke for dem, børnene husker dem i stedet for at forstå princippet.
  • Stol langsomt på fingrene: Dyscalculia-børn bemærkes normalt ved at udføre opgaver meget langsommere end deres klassekammerater og foretrækker at arbejde med tællehjælpemidler som fingre, blyanter eller sten.
  • Drej nummer: Tal er ofte snoede eller skrevet i retning af talen, for eksempel 63 for "seksogtredive". Særlige problemer skelner mellem 6 og 9.
  • Problemer, der tæller bagud, handler og ser ur: I skolen kommer dyscalculia-studerende ofte op, fordi de, selv om de generelt er relativt lette at tælle, ikke kan tælle bagud og / eller har svært ved at navngive nabonumrene. Mange børn med dyscalculia viser usikkerhed, når de handler med penge eller når de læser uret.

I tvivlstilfælde tøv ikke med at søge råd

Som med læsestave svaghed, er det forældre, der har mistanke om dyscalculia i deres barn, der bliver stærkt rådes til at deltage eksperter at kontakte. De rigtige kontaktpersoner er for eksempel uddannelsesvejledningscentre, psykologisk praksis eller skolepsykologitjenesten. Den officielle anerkendelse af en indlæringsvanskelighed betyder normalt en stor frelse for det berørte barn. En tidlig diagnose muliggør igangsætning af passende forfremmelsestiltag og forhindrer stigmatisering af barnet i klassen. De dage er forbi, hvor børn med en læringshæmning blev stemplet som klasseunger og næppe fik en chance for at få en videregående uddannelse. I dag ved vi, at læsestave svaghed eller dyscalculia ikke behøver at stå i vejen for god erhvervsuddannelse.

Før børn en terapi – hvilket anbefales kraftigt – forældrene skal informere sig selv i detaljer og få forskellige tilbud. De skal især kontrollere, hvilke terapeutrelevante yderligere kvalifikationer terapeuten har.

Hjælpemidler og materialer til børn med dyscalculia

Elever med dyscalculia er desto mere tilbøjelige til at få adgang til abstrakt matematik, jo mere konkret er deres forestillinger om antal og antal. Derfor er datamaterialer en velsignelse især for disse børn, der alligevel bruges mere og mere i folkeskoleundervisningen. Det er også værd at købe den ene eller den anden hjælpeanordning til at træne derhjemme eller hjemme. I årtier er der ikke kun gjort gode oplevelser i Montessori-pædagogik, f.eks. Med decimaler eller beregningsblokke. Her er individuelle træterninger til én, stænger til tiere, plader til hundreder og en stor terning til tusinder. De illustrerer antallet af plads op til 1000 og de fire grundlæggende operationer.

I henhold til samme princip arbejder børn med mejsler, der, afhængigt af antallet fra en til ti, har forskellige farver og har forskellige længder. De repræsenterer en klassisk hjælp til at lære multiplikationstabellen.

MiniLÜK har også en ekstra hjælpeserie til beregning af svaghed i programmet.

Her finder forældre og lærere hjælp

For eksempel kan forældre og undervisere finde hjælp fra den tyske forening for dyslexi og dyscalculia (www.bvl-legasthenie.de) eller fra Dyscalculia-arbejdsgruppen i Center for Applied Learning Research (www.arbeitskreis-lernforschung.de)..

bogtips

Yderligere litteratur i spørgsmål om hjorte svaghed tilbyder blandt andet disse bøger:

Related Posts

Like this post? Please share to your friends:
Christina Cherry
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: