Vi er en "Voice Kita"
Sprog er nøglen til verden: vi har brug for det til at kommunikere, lege og lære. Videnskabelige undersøgelser viser, at børn især drager fordel af sprogundervisning, hvis de begynder tidligt. Dagplejecentret er det ideelle sted at legentligt stimulere dine børns sprogudvikling.
Sprogundervisning integreret i hverdagen betyder, at børnene lærer det tyske sprog og udvider deres ordforråd på siden, i hverdagslige situationer. Dette betyder ikke, at børnene træner regelmæssigt i små grupper eller på bestemte tidspunkter. Lærerne bruger bevidst forskellige muligheder såsom frokost til at stimulere og fremme børns naturlige sprogudvikling. Det er baseret på børnenes individuelle færdigheder og interesser. På denne måde kan alle børn drage fordel af hverdagens sprogundervisning.
Hvad er et sprogbarnehus?
De sproglige daginstitutioner lægger særlig vægt på sprogundervisning i Kita-hverdag. En yderligere specialist for sprogundervisning fungerer i disse daginstitutioner. Hun får teknisk support som en del af det føderale "Sprach-Kitas" -program.
Hvad gør den ekstra sprogundervisningsspecialist??
Den ekstra specialist rådgiver, ledsager og støtter dagplejeteamet på tre hovedområder:
Sprogundervisningsarbejde integreret i hverdagen
Arbejde med familier
For eksempel viser det underviserne, hvordan de kan observere og dokumentere børnenes sproglige udvikling. Observationer er et godt og vigtigt grundlag for drøftelser med forældrene om dit barns fremskridt.
Hun viser holdet f.eks. også hvordan det sprog i en masse kan stimulere hverdagens handlinger, at børnenes mangfoldighed åbner mange sprogmuligheder og er en berigelse, og at underviserne kan rådgive forældrene om de forskellige områder.
Hvordan skete det? Og hvordan ser vi det? – Vores opfattelse
I efteråret 2012 startede vi projektet "Stødende tidlige muligheder: Fokus børnehagesprog" & Integration". Programmets mål og opgave var at garantere alle børn tidlige muligheder for uddannelse og deltagelse, uanset deres oprindelse og sociale rammer. Dagplejecentres fokus var at forbedre den sprogundervisning, der tilbydes ved hjælp af sprogundervisning integreret i hverdagen. Dette var det forrige projekt, og vi fik allerede lov til at være der. Her er det første konceptuelle design, the strøm gennem det nye projekt, der fortsætter indtil 2019.
Vi vil gerne gå til St. Josef katolske børnehave,
vække og styrke børnenes glæde ved at tale ved aktivt at lytte og være interesseret i barnet og dets behov
at børnene opdager ønsket om dialog ved at stille åbne spørgsmål og tage tid til barnet
Styrke børns sprogudvikling gennem voksnes sprogmodel ved at tale langsomt og klart og i komplette og korrekte sætninger
I entréen i vores børnehave finder du en plakat af "sprogtræet".
den sprog træ ifølge Wolfgang symboliserer Wendlandt de påvirkende faktorer for sprogudvikling hos børn.
Grundlæggende færdigheder (rødder) skal udvikles for at udvikle sprog: se, høre, røre, opfattelse, motoriske færdigheder, taleapparat, mental udvikling, hjernemodning og social-følelsesmæssig udvikling. Nu påvirker det sociale miljø, livsmiljø og samfund også barnet.
Talestimuleringer (vandkande) såsom at holde øjenkontakt og få dem udtalt tilskynder børnene til deres sprogudvikling. Talegleden er også en vigtig forudsætning. Dog er forståelse af sprog meget vigtigt for at udvikle et ekspressivt sprog (produktivt sprog).
Derudover er der områdene med artikulation (først lærer børnene enkle, fremadlyde, senere fonetiske forbindelser), ordforråd (i begyndelsen enkel fordobling af stavelser, senere ord, derefter dele af talen) og grammatik (regler for sproget: et-ord over to-ord sætninger, brug af underordnede klausuler og verbplacering) ).
Grundlæggende krav til vækst er interpersonel varme, kærlighed og accept. (Sun)
Sprogundervisning for 3-6-årige integreret i hverdagen:
Sprogtilegnelse foregår hovedsageligt i hverdagen. I hverdagens aktiviteter søges samtale og dialog om barnet.
En udveksling finder sted dagligt, i morgencirklen. Børnene fortæller f.eks. af oplevelser og lær af os undervisere, hvad de ellers kan forvente den dag.
Kalenderen er en integreret del af morgencirklen. Børnene lærer ugens dage, måneder, årstider og tal på en legesyg måde.
Børnene er også bekendt med skriftsproget på en legende måde. Navnet på et barn, der kan indstille kalenderen, tegnes hver dag. Børnene får vist navnet og f.eks. det oprindelige navn sagde. På denne måde genkender de yngre deres navn efter et stykke tid. Baseret på Würzburg-træningsprogrammet ”Lytte, lytte, lære” udfører vi legende øvelser til fonologisk opmærksomhed med vores førskolebørn et par gange om ugen. Lytningsspil, rimøvelser, øvelser på stavelser, ord og sætninger samt forskellige fonetiske øvelser tilbydes. Alle disse færdigheder er forløbere for erhvervelse af skriftsprog. Øvelser til fonologisk opmærksomhed er også en del af vores daglige arbejde. Så vi klapper f.eks. vores navne eller andre ord. Vi spiller rimespil og taletegning. Taletegning kombinerer sprog og bevægelse. De korte tekster er skrevet i rimform.
For at styrke de orofaciale muskler og for at forbedre artikulationen, laver vi mundmotoriske historier og viser børnene den rigtige tungetilstand for at forhindre et senere slukemønster.
Fremme af sproglige handlingsmønstre og dialoger finder sted i rollespil, hverdagsaktiviteter såvel som i historier og beskrivelser. I et hukommelsespil f.eks. kaldes det, der kan ses på kortet, og hvis muligt klapper dette ord i stavelser. Hvis barnet eller den voksne har et par, navngiver han straks flertallet. Tre forskellige sprogniveauer fremmes.
Selvudtrykket og udtrykket af følelser, oplevelser og tanker fremmes i historier, spil til kropsudtryk og visse projekter.
Sprogundervisning integreret i hverdagen er rettet mod alle børn. Så mange daglige handlinger som muligt skal ledsages af sprog, f.eks. mens de spiser, leger osv. for at stimulere børnene i deres sprogudvikling.
Designet af vores børnehave tilbyder også sproglige forslag. Så der er f.eks. en digital billedramme i indgangspartiet, hvorpå aktuelle billeder af projekter, udflugter, bestemte fester osv. altid kan ses. Dette giver sproglig stimulering og udveksling mellem børnene, mellem barn og underviser og mellem barn og forælder. Sådan ser forældrene, hvad deres barn har oplevet, og kan tale med dem om det. Vi er opmærksomme på vores rolle som rollemodel og reflekterer jævnligt vores udtryksevne og dialog. Vi bruger forskellige modelleringsteknikker som f.eks Korrekt feedback (forkert gentagelse af hvad der er blevet sagt korrekt og eftertrykkeligt), vi tager barnets udsagn og udvider dem, f.eks. "Der, bil" – "Præcis en rød bil. Det løber på gaden. ”Og vi stiller åbne spørgsmål.
Udviklingsovervågning og dokumentation:
De fleste af observationer finder sted i frit spil. Vi bruger observationsark (med dato og navn), hvor vi skriver korte noter, så de ikke glemmes. Til et udviklingsmøde f.eks. disse opsummeres og evalueres derefter i gruppeteamet.
Vi bruger et observationsark til at bestemme den generelle udviklingstilstand, der omtrent dækker alle udviklingsområder og viser, hvilke områder der skal undersøges nærmere.
Til sprogområdet bruger vi spørgeskemaet "SELDAK": sprogudvikling og læsefærdighed for børn, der vokser op på tysk såvel som "SISMIK": sprogadfærd og interesse for sprog blandt vandrende børn i dagpleje.
Der er et Frank / Grziwotz lydbekræftelsesark til at bestemme lyddannelsen.
Vi udfører også Münster Development Observation Sheet (MEB) årligt, som er opdelt i aldersgrupper.
Det er vigtigt for os at finde ud af under optagelsessamtalen, om barnet vokser op flersproget. Mange forældre er usikre på, hvilket sprog de skal tale med deres barn og blander undertiden sprogene. Det er derfor vigtigt for os at give forældre tip til at håndtere flersprogethed og at adskille sprogene i forhold til mennesker og situationer. Til dette formål modtager familier informationsark, der også er blevet oversat til flere sprog. Vi har også en spørgeskema oprettet, som diskuteres med forældrene. Forældre bør vurdere deres barns niveau for sprogudvikling på deres modersmål, da dette er grundlaget for at erhverve andet sprog, og det er vigtigt, at barnet har et godt fundament på et sprog.
Vi har gjort vores vej.
Hvert barn skal bydes velkommen med dets styrker og svagheder, dets personlige kulturelle baggrund, dets individuelle personlighed og dets sundhedssituation. Fordi mangfoldighed er berigende, og det er normalt at være anderledes!
Intet barn skal frygte at blive udelukket! Hver medarbejder på vores facilitet arbejder aktivt mod udelukkelse og diskrimination. Derudover reflekterer hver medarbejder over deres sprogbrug. Vi ønsker at have et inkluderende sprog i vores facilitet, dvs. et respektfuldt sprog!
Arbejde med familier:
For at involvere forældrene i vores arbejde er der "Forældremappen". Dette er i forældrenes hjørne. Denne mappe indeholder alt relateret til sprog. Forældre modtager tip og forslag til, hvordan man implementerer hverdagens sprogstøtte på en legende måde fra starten. Det forklarer, hvorfor korrekt tungetilstand og mundmotoriske øvelser er vigtige. Praktiske eksempler som mundtlige motoriske færdighedshistorier og visse mundtlige motoriske øvelser er også inkluderet. Informationsarkene om emnet flersprogethed såvel som forskellige fingerspil og opfattelsespil kan også kopieres. Men også om andre emner, f.eks Venstrehåndede er der forslag og tip.
I dette hjørne er der også en stor partition. Igen og igen tages et par papirstykker med forslag og tip ud af mappen og hænges op. Der er også forskellige aktuelle avisartikler. For at gøre vores arbejde gennemsigtigt for forældrene, vises alle tidligere udarbejdede emner med korte forklaringer på farvet papir på en partition.
Uddannelsespartnerskab er vigtigt for os. Vi ønsker at se på barnet sammen med forældrene. Af denne grund finder der korte dør til dør diskussioner sted, når man bringer og / eller samler op, samt mindst et udviklingsmøde og en-til-en-møder hvert år. Når deres barn optages, lærer forældrene og barnet at kende anlægget (lokalerne) og personalet. Forældrene får alle de vigtige oplysninger om børnehaven.
Hver gruppe tilbyder en forældrenes aften hvert år. For nogle forældreaftener kan forældrene have en mening om emnet på forhånd. Desuden tilbyder vi altid foredrag om forskellige emner med eksterne eksperter.
For kontinuerligt at forbedre vores arbejde og lære om forældres bekymringer / ønsker, foretager vi hvert år en forældreundersøgelse.
Læsning af sponsorer har været i vores facilitet siden 2013. En gang om måneden kommer en mor eller far og læser en bog, de selv har valgt.
I vores facilitet er der et forældreråd, der vælges hvert år.
Overgangen fra crèche til børnehave sker med inddragelse af forældre, fordi overgangen skal bevidst opfattes af alle, den skal være positiv og individuel. Dette er grunden til, at der er foreløbige diskussioner med forældrene, børnehagelæreren og den fremtidige lærer.
Med de årlige undersøgelser, et klagebrev og mundstykket til forældrenes rådgivende bestyrelse vil vi gerne give forældrene til enhver tid mulighed for at indsende deres forslag, bekymringer og klager til os.
Forældre har mulighed for at deltage i festlige arrangementer, der er reklame for have og hus samt håndværk eftermiddage.
Ledelsen er en familierådgiver, der hjælper forældre med at finde job, når der er brug for hjælp (økonomisk, social, følelsesmæssig …)
Der er en "sprogmappe" i hver gruppe. I dette er der oversigter over sprogudvikling, udvikling af konsonanter, legende sprogunderstøttelse, motorisk udvikling, flersprogethed, tip til legende sprogstøtte hos små børn. Derudover finder du forskellige fingerspil, mundmotoriske øvelser, opfattelsespil og meget mere. Mappen udvides løbende af underviserne. Så du har altid muligheden for at slå op, hvis der opstår spørgsmål fra forældre eller undervisere om sprog.
Dette er ikke slutningen:
Da vi stadig er midt i projektet, vil både denne del og alle andre dele af dette koncept blive videreudviklet. Vores dagplejeteam er kvalificeret med regelmæssige intervaller af ledelsen og den ekstra specialist inden for de tre fokusområder. Det er vigtigt for os at udvikle os videre med børnene, den seneste viden fra videnskab og forskning og med familierne og forblive aktive og lærende. Så denne opfattelse bliver aldrig rigtig færdig.
Relaterede emner
-
Vores sprog kita ballon – kita ballon
Der er sket meget i vores dagpleje siden 1. april. Du er velkommen til at besøge denne side i…
-
Forældrenes fokus: overgangen fra crèche til børnehave
Til design af en akkompagnement af høj kvalitet af de pædagogiske specialister – Den nuværende krybbeudvidelse i Tyskland efterlader andelen…
-
Crèche – koncept, børnenes villa
Hvert dagplejecenter har et pædagogisk koncept. I det følgende finder du konceptet med børnenes villa. Hvis du har yderligere spørgsmål…
-
Porteføljen i børnehaven Socialfacilitet for børn mellem 3 og 6 år. Porteføljen i børnehaven hører ofte til den sociale institution for…