Familier i fattigdom - børnepasningstjenester

Hvordan børnehaver kan reagere – Fattigdom som familiesituation og en ramme for opvækst hos et barn har konsekvenser for dem, der er berørt, men også for arbejdet med specialister inden for tidlig uddannelse og dagpleje (Kita) som organisation. Artiklen giver først nogle eksempler på, hvordan fattigdom afspejles i det daglige liv i dagplejen. Dette efterfølges af beskrivelsen af udgangspunkter for forebyggelse af fattigdom – med andre ord: fattigdomsfølsomhed – i og gennem dagplejen.

To nye undersøgelser giver meget gode tip til familielivet, men især til de fattige familiers behov og potentiale (jf. Laubstein 2014, Andresen & Galic 2015). Generelt kan det antages fra dagplejen, at forældre har et stort behov for rådgivning om materielle spørgsmål (tilskud / bidrag / reduktioner, overførselsbetalinger som ALG II eller boligstøtte, BuT-rettigheder eller håndtering af restancer osv.), Forældrene har meget begrænsede muligheder Har ekstraomkostninger til udflugter og tidlig planlægning skal altid gøres for at give forældrene en chance for at få virkelig uundgåelige ekstraudgifter fra det tæt stramme familiebudget. Hos børn fører fattigdom til specifik materiel mangel, som anlægget også skal tackle: Hvordan kompenseres de trange og til tider usunde familiens levevilkår med mere træning og plads? Hvordan fanges der for lidt og / eller usund mad i dagplejen ved mindst tre måltider? Hvordan modvirkes en utilstrækkelig forsyning med tøj og dagligdagsgenstande??

Fattigdom i familien går ud over dette: Børnene har ofte øget behov for støtte i social og følelsesmæssig udvikling, men også inden for sproglig, motorisk eller kognitiv kompetenceudvikling. Hvordan håndteres det? Netværksindsats og aktiv deltagelse fra tredjepart er også af stor betydning. Det bliver åbenlyst, at problemet med familiefattigdom dybt påvirker arbejdet i daginstitutioner. Så hvad er muligt og hvad man skal gøre?

Fattigdomsforebyggelse i dagplejecentre – mange muligheder i syv områder

De yderligere forklaringer er baseret på ekspertise skrevet af Hock / Holz / Kopplow på vegne af det avancerede træningsinitiativ for specialister i førtidens børn – WIFF (se Hock et al. 2014). Med henblik herpå blev der gennemført interviews med specialister i førskoleundervisning i seks Wiesbaden-dagplejecentre af Marlies Kopplow.

Som et resultat kan der genereres vigtige udgangspunkter for (fattigdom) forebyggende indsats i dagplejecentre og specialister inden for de små børn i syv områder.

Registrering, reservation og adgang til dagplejen

Facilitetsledelsen og den individuelle specialist i tidlig uddannelse kan støtte forældre, der er ramt af fattigdom, med følgende foranstaltninger, f.eks. Ved adgang til dagpleje:

Generelt på forhånd: Opret gennemsigtighed om adgangskriterierne for alle udbydere i distriktet for alle forældre og opbevar dem i hver dagpleje.
Ved reservation: aktivt huske forældre samt være generøs i tilfælde af glemte frister: slet ikke fattige / dårligt stillede børn med det samme! Generøs fortolkning af institutionens retningslinjer (med institutionens samtykke), hvis der er mistanke om sproglige kommunikationsproblemer eller vanskeligheder med at håndtere bureaukrati hos forældre.
Ved optagelse: Foretrukket optagelse af enlige forældre og arbejdende mennesker i usikre situationer, fordi de ellers risikerer at miste deres job og dermed fattigdom. Informer alle forældre om mulighederne og procedurerne for tilskudstilskud og antagelse af gebyrer og hjælp til at afslutte formularer tilbud. Indtast dårligt stillede børn så tidligt (små) som muligt og tilbud heldagspladser. Vær opmærksom på en socialt blandet komposition.

Faser med overgang – især familieoptagelse i dagpleje

Det er sandt for alle børn og deres forældre, at de er nødt til at styre overgange ind og ud af dagplejen på relativt kort tid. For alle forældre betyder det f.eks. Udvikler tillid til specialist, accepterer deres regler og manerer og påtager sig den nye rolle at være forælder til et dagplejebarn. Situationen ligner overgangen fra dagpleje til folkeskole.

Stressede forældre kommer til dagplejen med mere frygt. På den ene side går de ud af det private rum og offentliggør dermed deres usikre situation. På den anden side mangler de ofte sociale oplevelser og tilliden til, at de og deres børn vil blive godt modtaget. Mangel på forældreressourcer bliver synlige i dagplejen, og mulige barnske udviklingsunderskud skal kompenseres med fattigdomsfølsomme handlinger. Disse inkluderer (a) aktiv og respektfuld tilgang til forældre, (b) målrettet forfremmelse af familiekontakter til andre forældre, (c) aktiv efterspørgsel efter kontor- / myndighedsspørgsmål, (d) ofte – men respektfuld og tilpasset situationen – give information om supportmuligheder i Tag børnehave eller i samfundet såvel som (e) frygt og repræsenterer usikkerhed som normalt for hver familie i denne fortrolighedsfase.

Begreber om dagpleje

Ifølge de undersøgte eksperter som en del af ekspertisen er alle pædagogiske koncepter 1 i princippet egnede til at arbejde med børn og forældre i økonomiske risikosituationer. Men hvad gør en dagpleje følsom over for fattigdom? Hvis dit uddannelsesmæssige koncept skal være følsomt over for fattigdom, så er det

det skal først og fremmest tage hensyn til forældrenes økonomiske situation og omkostninger hold så lavt som muligt for udviklingsfremmende tilbud,
Alle tilbud til dagpleje skal være tilgængelige for alle børn,
Sprogudvikling skal også fremmes i små grupper på grund af dens særlige betydning for det enkelte barns uddannelseskarriere,
Mange, udvalgte (sundhedsforebyggende) tilbud om fysisk aktivitet skal finde sted inden for og uden for at kompensere for manglen på familiemuligheder,
der skal være tilbud i naturen (f.eks. skovukker). For denne manglende Kle >Eksperter rapporterer fra deres oplevelser, at børnene opfatter hinanden som en fattig og hvem ikke: medbragt legetøj, der er interessant og beklædning er vigtige emner for piger og drenge. Hvad hvis du ikke kan følge med? Undtagelser finder også sted, når barnets personlige hygiejne er dårlig. Personlig hygiejne og rent tøj er ikke kun et spørgsmål om penge. Ikke desto mindre er det næsten altid børn med usikker baggrund, som specialisterne (og de andre børn!) Bemærker på grund af utilstrækkelig pleje. Alt dette gør interventioner på gruppe- og forældreniveau absolut nødvendige.

At fremme inkludering gennem uddannelsestilbud betyder først og fremmest altid at styrke alle børn, fremme deres selvtillid og deres påskønnelse af andre, men samtidig fokusere specifikt på børn med særlige behov. For børn i usikre situationer er det f.eks. Vigtigt, at mange små, begivenhedsrelaterede dør- og fiskesamtaler med forældrene tydeliggør situationen på øjenhøjde. Udelukkelser i børnegruppen bør også drøftes. Endelig handler det om inddragelse af alle forældre: De skal kende problemet i børnegruppen og støtte børnene / dagplejen i at løse det.

Arbejder med emnet ”fattigdom” i et team

Emnet "fattigdom" bliver virulent i det daglige børnehavsliv, senest i forbindelse med festivaler og udflugter, drivkraften til dette stammer normalt fra situationen hos de tidlige barndomsspecialister. Det synes at være særlig vigtigt at diskutere følgende emner:

Når du planlægger uddannelsesprojekter, skal du overveje den økonomiske situation for alle forældre og sikre deltagelse af børn, der er berørt af fattigdom,
Løsninger til Kle >Løsningsorienterede teamdiskussioner fører automatisk til etablering af støttende forebyggelsestilbud såsom (a) rådgivning om BuT-tjenester, (b) tilbud om at betale i rater (hvis der for eksempel påløber større beløb som f.eks. Fritid), (c) donationer til forældre (beløb, der styres af forældrerådet), (d) beklædning på anlægget, (e) take-away-udveksling (for alle, uanset budget) eller (f) spil og bøger til gratis lån.

(Sammen) arbejder med forældre

Det fungerer ikke uden forældre – denne viden er nu blevet bredt accepteret. Hvis der skal modvirkes ulemper ved uddannelse i daginstitutionen i samarbejde med forældre, kan man orientere sig om de 7 store B, der arbejder med forældre: møde, rådgivning, uddannelse, støtte, pleje, budget og deltagelse (se Community Initiative 2010, se tabel).

Fattigdomsfølsomme institutioner får også sjældent forældre, der er berørt af fattigdom, til aktivt at deltage i det rådgivende råd. Der er også et par forældre, der overhovedet ikke ønsker at nås. Det er og forbliver udfordringen at have et differentieret billede af typen af forælder (dvs. deres stress, forventninger og behov) for at udvikle forskellige adgangsveje.

Den store bs ved at arbejde med forældre

begivenhedsrelaterede muligheder, såsom morgenmad sammen; Forældre-barn eftermiddag osv.,
Lister med forældres adresser og telefonnumre, specialister tilskynder aktivt til gensidige besøg mellem børn
Mulighed-uafhængige muligheder for at mødes med hinanden, f.eks. i et altid tilgængeligt forældremøde

den såkaldte dør-og-dør-samtale i stedet for den "bestilte" samtale – specialister er altid tilgængelige for spørgsmål

(Forældre) uddannelse og støtte

en forældres café med et program, information og akkompagnement
fx det akustiske brev til forældre på forskellige sprog

Festligheder for forældre og børn (men: Opmærksomhedsomkostninger! Godt eksempel: alle forældre, der bringer maddonationer til festivaler, modtager vouchere til gengæld, som hele familien kan få mad og drikke gratis på festivalen)

Forespørgsel efter forældres forventninger og ønsker, f.eks. som en del af udviklingssamtaler (ingen spørgeskemaer).
Giv forældrene mulighed for at bidrage med deres egne ressourcer

Netværk og samarbejde

Den bedste måde at få forældre i et dagpleje til tilbud til sig selv, deres børn eller sammen med deres børn er at bruge specialisten som mægler mellem tilbudet og målgruppen. Hvis gruppelæreren er overbevist / ikke overbevist om kvaliteten og effekten af et tilbud, vil forældrene føle det og vil gå der eller ej.

De interviewede specialister fra tidlig barndom ønsker at kende tilbudene til forældre og udbyderen godt, som f.eks. kunne designes som følger. (Fattigdomsfølsomme) specialister kan vinde forældre til tilbud, hvis

udbyderne introducerer sig selv og deres tilbud i dagplejen,
Tilbud finder sted i dagplejen, f.eks. et kursustilbud til forældre og børn under tre år, før de går i børnehave,
gensidig udveksling af information er sikret,
dagplejecentret og de andre udbydere i distriktet er netværkede og behandler regelmæssigt det, som forældre har brug for.

Meget, men ikke alt, som børn har brug for en god udvikling, kan tilbydes i værelser på en daginstitution. At skabe incitamenter til at opdage verden betyder også at gå udenfor. Det fattigdomsfølsomme dagpleje bruger derfor de ressourcer, distriktet eller det bredere område tilbyder til at supplere sit eget udbud af tilbud og sikrer, at de bruges af forældrene og deres børn.

Konklusion

Konturerne gør det klart, at kvaliteten af dagens dagplejearbejde inkluderer at være følsom over for fattigdomsspørgsmål for at handle bevidst forebyggende. Målet er altid at sikre, at alle unge vokser op trivsel og således forhindrer eller mindsker konsekvenserne af familieindkomstfattigdom hos barnet. I institutioner med en høj andel af fattige børn / familier er der en høj grad af kompetence og specialistviden. Det er overraskende, at de mennesker, der arbejder der, ofte ikke engang er opmærksomme på det. Alle erhverv, der beskæftiger sig med unge og familier, kan lære meget af dem til deres egen praksis.

referencer

Andresen, Sabine / Galic Danijela (2015): Børn. Fattigdom. Familie .: mestring af hverdagen og måder til effektiv støtte. Guetersloh

Samfundsinitiativ AWO Niederrhein, ISS-Frankfurt am Main, City of Monheim am Rhein – Youth Welfare Office (2010): "Socio-pædagogisk forældre" uundværlig for fremtiden. spise.

Hock, Beate / Holz, Gerda / Kopplow, Marlies (2014): Børn i fattigdomsforhold: Grundlæggende om fattigdomsfølsom handling i dagpleje for børn. Ekspertise på vegne af WIFF. München.

Relaterede emner

Dagplejeguide til daginstitutioner, børnehave

Når det kommer til professionel børnepasning, er der ofte tale om en børnehave. Det generiske udtryk er dog mere et dagpleje…
Fundet et dagpleje: hvordan man åbner en børnehave –

firma.de opdateret den 8. november 2019, 13 minutter for at læse Hvem er utilfreds med plejens situation for deres eget barn, eller hvem der er i rammen…
Børnepenge – hjemmestøtte til familier med børn – kfw 424

Beløb – krav – ansøgning Børnetilskuddet er et statstilskud til familier med børn, der har deres første…
Hvad hvis barnet ikke vil gå i dagpleje? Baby og familie

I går gik barnet heldigvis i crèche eller børnehave, i dag er der protest og brøl. Hvad ligger der bag? I dag: tommelfingeren ned for det…