Hvorfor-børn-lærer-i-og-of-the-natur-

WWF opfordrer folk til at være ude igen og lære i naturen. Dette hjælper børn med at udvikle deres kreativitet og lære bæredygtigt. Et gæstebidrag af Astrid Paschkowski og Bastian Barucker. Plus: idéer til spil og læring fra scoyo-redaktion.

| © Fotolia

1. Naturen som en kilde til inspiration for store og lille

make før, Mens det føles som at slentre gennem en forårskov, og mens øjet er smigret af opvækst af træer og buske, får øret sangen fra sangfuglen, der netop er vendt tilbage. På samme tid mærker du vinden på din hud, og din næse er overvældet af alle dufte af vilde urter, der våger sig ud af den beskyttende jord. Livet i naturen begynder igen, og insekter, fugle og pattedyr bliver aktive. Der er noget at opdage på hvert træ og busk, alle sanser er i receptionen.

Hvordan har du det med denne forestilling? Er du afslappet og klar til nydelse? Dette er normalt, fordi vi Mennesker a del af naturen er og har dybest set en dyb forbindelse til det.

Børn kan lære uafhængigt af naturen

Børn blomstrer især i naturen. De er i bevægelse, alle deres sanser adresseres subtilt, og de får lov til at opdage efter deres egen nysgerrighed. Stykke for stykke betager naturen dem. Børnene lærer selvstændigt og har eksistentielle oplevelser. Fantasi og kreativitet stimuleres, og designfærdigheder trænes.

”Jo mere Sanser involveret i læring er, jo bedre kan et barn huske den nye viden. Naturen tilbyder det bedste spilmateriale. For eksempel, når børn leger med blade, gør de det med flere sanser på samme tid. De opfatter den harpiksagtige lugt, føler bladårerne, skelner mellem forskellige farver, ændrer bladets form ved at rive eller folde. Så børn lærer gennem direkte oplevelse. ”Prof. Dr. Gerald Huther

Den tidlige og personlige kontakt med naturen kan sætte en vigtig kurs for et barns liv: En dybt fundet forbindelse med naturen er grundlaget for en positiv grundlæggende tillid til livet og vekker ønsket om at beskytte jorden og at leve bæredygtigt som voksen.

Status quo – for lidt læres i naturen

Virkeligheden ser ofte anderledes ud. Titlen "naturunderskudsforstyrrelse" (titel: naturunderskuddsyndrom), der blev så tituleret af forfatteren Richard Louv i 2008, er ikke en klinisk diagnose, men en tendens, der også skrider frem her i Tyskland: Frakobling af liv fra naturlige rytmer.

Vores stærkt strukturerede og digitaliserede hverdag skaber en kunstigt tidsbestemt verden. Ønsket om fælles oplevelser i naturen er ofte der, men med alle aftaler og læringsmål placeres det bagerst på prioriteringslisten for mange forældre og uddannelsesinstitutioner. Flere og flere børn tilbringer meget tid med digitale medier, ofte uden at tilegne sig viden og færdigheder. Derudover er børnenes bevægelsesinterval indsnævret i de senere år, hvilket gør dem mindre i stand til at lege udenfor uden forældrekontrol.

"The gamle vidste, at hjertet af en person, der er fremmedgjort fra naturen, hærder. De vidste, at mangel på ærefrygt, værdsættelse af alt, hvad der lever, og alt, hvad der vokser der, snart også vil forårsage ærefrygt og påskønnelse at dø væk. Derfor var naturens indflydelse, der gjorde de unge følsomme, en vigtig del af deres opdragelse. ”Luther Standing Bear

2. Hvorfor det er vigtigt for børn at bevæge sig frit udendørs – den store betydning af leg

At lege er et eksistentielt behov for børn. I spil og især i gratis spil forbereder de sig på deres liv og prøver alt hvad de har brug for i livet. Forældre ønsker det bedste for deres børn. De er bekymrede for deres velbefindende, deres succes og deres tilfredshed. Og det er en god ting. Denne pleje resulterer ofte i forældrenes bestræbelser på at deres børn skal lære meget.

Relaterede emner

Like this post? Please share to your friends:
Christina Cherry
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: