- kommentar
- 26. november 2017
- af Ashish Kunwar
- 6 min
Handicap er en stor udfordring, især i udviklingslandene. Men handicappede har ikke valgt deres tilstand; opfattelse og opfyldelse af deres behov er derfor af stor betydning.
Kan du forestille dig at vågne op om morgenen med så meget smerter i dine ben, at du ikke kan bevæge dig, ikke engang kan komme ud af sengen? Kan du forestille dig dig selv i så alvorlig smerte, at du har brug for hjælp til enkle, hverdagslige handlinger? Kan du forestille dig, hvordan det er at miste dit job, fordi du ikke længere kan opfylde de grundlæggende krav til det?
Kan du forestille dig, hvordan dit barn græder efter et kram, men du kan ikke holde det på grund af smerterne i dine knogler og led? Endelig kan du forestille dig, at børn med intellektuel handicap bliver bundet, som det undertiden er tilfældet i udviklingslandene?
Hver af os har forskellige færdigheder. Mange mennesker har imidlertid også brug for støtte fra samfundet i deres hverdag.
Vi kalder ikke folk "handicappet"; vi begynder at se dem som "specielle børn"Eller"specielle mennesker”At udpege. Og fordi de er specielle, er vi nødt til at passe dem lidt mere end andre.
Sygdomme, ulykkesskader eller fødselskomplikationer – alt dette er livets realiteter. Selvfølgelig vil vi gerne have, at alle skal kunne bruge benene, men hvis dette ikke er tilfældet, behøver det ikke være en katastrofe for den pågældende. Mennesker kan støtte andre for at sikre, at deres liv ikke er for vanskelige. Det er et socialt snarere end et personligt problem og skal derfor behandles som sådan.
Handicap er en del af den menneskelige tilstand. Næsten alle er midlertidigt eller permanent nedsat på et tidspunkt i deres liv, og dem, der når alderdom, vil opleve stigende begrænsninger i deres krops funktion. De fleste store familier har medlemmer, der har brug for hjælp, og mange, der er bedre stillet, tager ansvar for at støtte og pleje deres familie og venner med handicap.
For eksempel er 13-årige Raju autistiske. Han sidder der fuldstændig isoleret og kommunikerer ikke med kammerater, men er på den anden side midlertidigt hyperaktiv.
Raju’s mor er 46 år gammel og lærer. Hun vidste, at hendes andet barn var anderledes, når Raju, som andre børn på hans alder, ikke startede med at sige “ama"Eller"BuwaAt tale. Hun gik sammen med ham til et hospital, men lægerne kunne ikke diagnosticere autisme. I stedet fortalte de hende, at han kun var lidt bagud i sprogudviklingen, og at dette ikke var et stort problem.
Hun tog ham med til forskellige skoler. Få dage efter skolestart blev han imidlertid afvist, fordi det blev bemærket, at der var noget galt med ham: da det viste sig, at han var forskellig fra andre børn, blev Raju’s mor bedt om at tage ham ud af skolen. Hun siger, at dette var den mest smertefulde situation i hendes liv.
Raju blev senere diagnosticeret med autisme. Hans mor blev bragt i kontakt med en speciel skole for børn med særlige behov, som Raju var vært for.
Raju var heldig at komme på en sådan skole, fordi mange andre handicappede børn fratages grundlæggende rettigheder.
Børn med intellektuel handicap (som undertiden "kognitiv handicap ” plejede at kaldes “tilbagestående børn ”) tage længere tid på at tale eller gå eller lære daglige færdigheder som at spise eller klæde sig. De har mest problemer med at komme sammen i skolen. Du kan lære, men det tager længere tid. Og der kan også være ting, som du simpelthen ikke kan lære.
Når jeg rejser gennem landdistrikterne i Nepal, møder jeg hele tiden børn med intellektuel handicap. De er et problem for deres familier. De forlades ofte hjemme alene om dagen, fordi deres forældre er nødt til at arbejde i markerne. I de fleste landdistrikter i Nepal er der ingen specielle skoler som Raju kunne gå på.
Forskellige genetiske defekter, komplikationer under graviditet eller under graviditet fødsel og andre sundhedsmæssige problemer er de vigtigste årsager til handicap.
Et fokus bør være at give de berørte familier information om handicap. Regeringen bør også give skoler til børn med særlige behov.
For det første skal børn med intellektuel handicap undervises i tilpasningsevne. Mange mentalt handicappede børn behov Støtte til at udvikle de nødvendige færdigheder til at leve, arbejde og lege i et samfund. Lærere og forældre kan hjælpe et barn med at udvikle disse færdigheder i skolen og derhjemme.
Udviklingsplanlægning for familier og skoler er også vigtig for at støtte børn i deres overgang til voksenverdenen, fordi intellektuelle handicap har indflydelse på hvor hurtigt og hvor godt en person lærer ny information og færdigheder.
Endelig er der et presserende behov for at give mennesker med handicap kærlighed og omsorg. den verden skal arbejde hånd i hånd for at løse dette sociale problem!
Engelsk-tysk oversættelse: Martin Krake
Relaterede emner
-
Lær børn, hvordan man håndterer handicap
Jeg kom for nylig over Raul’s side. En ret kendt, for virkelig imponerende mand, der er så naturlig med sin…
-
Trossefase: værdifulde tip til professionel håndtering
Ved du det også? Et af dine krybbe børn kaster sig selv på gulvet, skrig, kæmper og strejker. Så kan det godt være det barn…
-
Psykisk handicap – anerkendelse og promovering af mentalt handicappede børn
Psykiske handicap betyder normalt betydelige begrænsninger i kognitive, dvs. intellektuelle, evner. Intellektuel handicap begrænser det også…
-
En persons talent kan have mange facetter. Der er talenter over gennemsnittet på forskellige områder. Social-emotionelle,…