Begavethed: hvad forældre og lærere kan gøre

Læsningstid: 2 minutter Hvis et barn har særlige kognitive færdigheder og på grund af dette specielle talent har problemer med at integrere sig i klassegruppen eller koncentrere sig og arbejde i skolen, skal det primært være et spørgsmål om mental stabilisering, når der ydes hjælp.

Begavethed: Hvad forældre og lærere kan gøre

Begavethed: stabilisering gennem påskønnelse og anerkendelse

Da mange meget begavede børn har haft mange negative oplevelser under deres udvikling og ofte har fået lidt støtte, er det første skridt at styrke deres personlighed. Det betyder at vise dem respekt og påskønnelse på grund af deres specielle talenter, men også for alt det andet, de er.

Høj talent: læreres og forældres rolle

Lærere bør tage et positivt syn på ukonventionelle tankegangstrategier og se sig selv mere i rollen som rådgivere end videnformidlere. Forældre opfordres til at give deres begavede barn en masse omhu og anerkendelse. På det følelsesmæssige område er disse børn hidtil i deres (kognitive) udvikling, men mest på niveau med deres alder. De har brug for lige så stor anerkendelse for deres præstationer og pleje som andre børn, selvom dette undertiden er svært på grund af deres enorme viden og kognitive færdigheder.

Begavede studerende: Udvikling af effektive læringsstrategier for begavede studerende

Når de er meget begavede i de højere kvaliteter komme, de mangler normalt de grundlæggende læringsstrategier. Hidtil har hun båret sin særlige forståelse ubesværet, men nu er skolematerialet så komplekst og flerlagdigt, at hun også kun fortsætter med at være speciel god Kan udføre, hvis de kan anvende de nødvendige læringsstrategier. Hvis stærkt begavede studerende kommer til læringsterapi på grund af deres manglende skolepræstation, er det meget vigtigt at lære de rigtige læringsteknikker. Hukommelsestræning, koncentrationstræning og øvelser for at forbedre organisationen af ​​læring kan være fokus i læringsterapi.

Høj talent: manglende motivation

I løbet af skolegang mister mange stærkt begavede børn motivation til at opnå passende præstationer i skolen. Det er nu vigtigt for det professionelle personale i miljøet for det stærkt begavede barn at motivere dem igen. Det stærkt begavede barn skal have opgaver, der bare kan løses, læringsmål skal sættes realistisk og må ikke sættes for høje eller for lave. Rosende for præstationen må ikke glemmes. Særligt egnet til at fremme motivation for et stærkt begavet barn igen, er åbne undervisningsformer egnede, i hvilke emner uafhængigt af skolemateriale kan arbejdes med, og det stærkt begavede barn får mulighed for at sætte deres egne læringsmål og gøre det i deres eget tempo og på egen hånd ofte ukonventionel måde at forfølge.

Konklusion

Når begavet Børn i problemer med skolen, kan dette være en indikation af en såkaldt underprestation. Man taler om underpræstationer, når et barn med særlige kognitive færdigheder falder markant under hans eller hendes evne til at udføre. Underachievers går ofte upåvirket. Men der er også dem, der bliver adfærdsmæssige og har tendens til at have symptomer, der er typiske for ADHD. Under alle omstændigheder skal et barn, der har udviklet sig til en underachiever, understøttes af kompetente mennesker. Eventuel hjælp bør være rettet mod at styrke personligheden, udvikle gunstige læringsstrategier og fremme motivationen for det stærkt begavede barn.

Fotokredit: contrastwerkstatt / stock.adobe.com

PS: Kvalitetsstyring er vigtig for os!

Fortæl os venligst, hvordan du kan lide vores bidrag. For at gøre dette skal du klikke på stjernerne vist nedenfor (5 stjerner = meget god):

Relaterede emner

Like this post? Please share to your friends:
Christina Cherry
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: