Home » Børns

Tysk for flygtningebørn – er sprog det eneste kriterium? (Arkiv)

Af Claudia van Laak og Kemal Hür

Sprog er nøglen til integration, det siges igen og igen. Men der er ofte mangel på implementering. Tysk for alle lige fra starten – det lyder godt og er politisk ønsket, men det tager nogle gange måneder, før flygtningebørn endda får lov til at gå i skole.

"Jeg er Saria, jeg er 10 år gammel, jeg kommer fra Syrien, jeg taler arabisk, engelsk, lidt tyrkisk og lidt tysk."

"Hej, jeg er Dionys. Jeg er albansk."

"Arnel. 11 år gammel. Bosnien. Tal tysk, russisk, bosnisk."

"Jeg er arman. Jeg er 11 år gammel. Armensk, russisk og lidt engelsk."

Velkomstklassen på den katolske St. Franziskus-skole i Berlin-Schöneberg. De har lært tysk sammen siden oktober. 8 børn, 5 modersmål. God eftermiddag!

Original collage, alle siger hej på deres modersmål

Det faktum, at deres børn spiller kicker på væggen under den korsfæstede Kristus stramme blik irriterede oprindeligt de muslimske flygtningeforældre. De farverige klistrede sedler hænger overalt på dem "toilet", "spejl" eller "håndvask" St. Francis menighed måtte vænne sig til det, i hvis rum lektionerne finder sted.

I hele Tyskland findes der såkaldte velkomstklasser, hvor børn lærer tysk. (billede alliance / ZB – Britta Pedersen)

Skolegang varierer fra stat til stat

Disse toner med de tyske udtryk i hele huset hjælper enormt, når de lærer tysk, forklarer lærer Aniko Ramshorn, en ungarsk ved fødslen, der arbejdede som tysklærer i sit hjemland. Saria, Arnel, Farshad, Arman, Dionys og de andre har stadig ikke et fælles sprog, men det vil ikke være længe, ​​læreren er overbevist.

"De venter på nye tyske ord, på nye tyske sætninger, som de kan bruge. Jeg bemærker virkelig et tomt sted. De bruger det, de har lært indtil videre, de små ting, og de vil bruge dem meget mere intenst i fremtiden."

Børn i dialog: "Hvad er det? Jeg ved det ikke. Mand, Ute. Der, se, Ute, kom hurtigt med mig. En UFO. (Bifald) Det sagde du pænt."

Tyskland er et uddannelsesmæssigt patchwork – det er derfor ikke overraskende, at skolegang for flygtningebørn reguleres forskelligt fra land til land. I Sachsen er der overhovedet ingen tilsvarende lov, i Baden-Württemberg gælder obligatorisk uddannelse efter seks måneder i Berlin fra den første dag. Teoretisk. Praksisen er anderledes. I det bedste tilfælde tager det uger, i de dårlige måneder, for børnene at se en klasse indefra for første gang. Claudia Reuber, rektor på Franziskus-skolen:

"Det er også en forudsætning, at børnene modtager registreringsattesten, har bestået en sundhedskontrol, dette er ting, der skal være gjort på forhånd."

Cirka 10.000 flygtninge i skolealderen kom til Berlin sidste år – 4.000 af dem uden deres forældre. De bor ikke permanent et sted endnu, skifter undertiden deres bolig og dermed skolekredse. Administrationerne har svært ved at holde et overblik.

For eksempel havde Franziskus-skolen en liste med 15 studerende i begyndelsen af ​​oktober. Den første skoledag var 10 børn ved døren, men deres navne var kun delvist på listen, siger Claudia Reuber.

"At arbejde i velkomstklassen kræver meget fleksibilitet. Dette kunne ikke planlægges ordentligt på forhånd. Jeg fandt det også vigtigt, at vi i begyndelsen fokuserede på at sige, at vi virkelig tilbyder børnene et sted, et rum, og at de ser: der er nogen til mig."

Tysk for flygtninge lige fra starten er en konsensus

Børn synger: "Så nu starter det, alt er i orden. Laurentia, kære Laurentia-mine, hvornår vil vi være sammen igen? Mandag, tirsdag, …"

Tepe: "Uddannelse er en menneskerettighed og gælder for alle. Og især i krig og i flygtningesituationer lider børn især og har undertiden ingen skole i årevis. For os – som jeg tror for alle nu – er erhvervelsen af ​​det tyske sprog nøglen til integration. "

"Uddannelse er en menneskerettighed og gælder for alle", siger Marlis Tepe, formand for Uddannelses- og Videnskabsunionen (GEW) (dpa / picture alliance / Federico Gambarini)

siger Marlis Tepe, forbundsformand for Uddannelses- og Videnskabsunionen (GEW). Tysk for alle flygtninge fra starten, hvis muligt – det er en enighed blandt uddannelseseksperter og på tværs af partigrænser. Cemile Giousouf, integrationspolitisk talskvinde for den parlamentariske gruppe CDU / CSU, udtrykker det på denne måde:

"Det er meget vigtigt, at vi tilbyder muligheder for at lære sproget helt fra begyndelsen, for selvfølgelig, og dette er ikke en overraskelse, det er vejen til uddannelse, arbejde og social integration."

Cemile Giousouf taler fra sin egen oplevelse, hendes forældre immigrerede til Tyskland som gæstearbejdere, og hendes far taler stadig fattig tysk. Forbundsrepublikken må ikke gentage fortidens fejl, siger det 37-årige CDU-medlem af Forbundsdagen fra Ruhr-området.

Der var ingen sprogkurser for den første generation af gæstearbejdere. Tyrker, italienere og spaniere skulle arbejde i Tyskland og vende tilbage til deres hjemlande efter et par år – integration var et fremmed ord i 1960’erne og 1970’erne.

Güzel (på tyrkisk) "Der var ingen, der foreslog et tyskkursus til os, der anbefalede det os. Der var ingen muligheder for at deltage i tyskkurser. Vi havde heller ikke tid til det."

Dursun Güzel – en velplejet ældre herre med en hvid bart – har boet i Tyskland i 46 år. Han har arbejdet inden for byggeri og i bilindustrien i Ulm, Pforzheim, Sindelfingen og senest i Berlin. Güzel tilbragte to tredjedele af sit liv i Tyskland og kun en tredjedel i Tyrkiet – men 73-åringen taler kun ødelagt tysk.

"I dag ville jeg selvfølgelig gøre det anderledes. Jeg lærte sproget først. Fordi jeg ved, hvor vigtigt det er. Du kan ikke forstå dig selv uden sprog, ikke engang hos lægen."

Omfattende "integrationskurser" kun siden 2005

Først med immigrationsloven fra 2005 indførte den føderale regering de såkaldte integrationskurser overalt. Den føderale regering dækker i vid udstrækning omkostningerne, deltagere med deres egen indkomst betaler selv – for 600 timers tysk plus et 60-timers orienteringskurs. Dette er tilstrækkeligt for deltagere med et højt uddannelsesniveau og noget tidligere kendskab til tysk. Udlændinge, der ikke er uddannet og ikke har nogen erfaring med at lære fremmedsprog, har normalt brug for mere tid.

Kurset er åbent for alle udlændinge. Det er obligatorisk for dem, der modtager sociale ydelser og ønsker at blive permanent i Tyskland. Indtil nu fik asylansøgere kun lov til at deltage i integrationskurserne efter afslutningen af ​​deres procedure – dette kan tage måneder, undertiden år. I betragtning af tilstrømningen af ​​flygtninge er kurserne imidlertid åbnet – nu kan folk fra Syrien, Eritrea, Iran og Irak, der netop er ankommet til Tyskland, også deltage i et integrationskursus.

"God morgen – tag plads."

Martina Kaminski byder sine studerende velkommen fra integrationskursen på Friedrichshain-Kreuzberg Center for Voksenuddannelse. 14 mænd og kvinder kom mere eller mindre til tiden i morges – de bragte 12 modersmål med sig. Fra arabisk til tjekkisk, fra hebraisk til spansk er kun asiatiske sprog ikke repræsenteret.

Foredragsholder Martina Kaminski bruger det tyske sprog til at undervise værtslandets ensartethed og skikke. Meget vigtigt for de nye: kontoret.

Kaminski: "Ramon var på kontoret, hvorfor? Ret. Førerkortet var ikke gyldigt. Hvad laver vi ellers på kontoret? Vi får et pas på kontoret."!

Lama Habib og Abed Dahla sidder ved siden af ​​hinanden ved et bord og hvisker lejlighedsvis på arabisk. De to syriske flygtninge kom til Berlin for omkring et år siden. Selvom den 44-årige lærers hjemmearbejde er perfekt – mine sønner hjælper mig med tysk, siger Lama Habib – taler Abed Dahla bedre end hun gør. 20-årige deler en lejlighed med tyske venner – det hjælper.

Abed: "For mig, da jeg kom til Tyskland, kunne jeg ikke tale tysk eller engelsk. Men meget godt nu. Jeg har en masse tyske venner. Jeg bor i en flad andel i en måned. Nu taler jeg kun tysk. Og fantastisk."

Abed Dahla har et mål i tankerne. Han vil absolut bestå eksamen ved afslutningen af ​​integrationsforløbet. Tysk er ikke nok til at studere, men det er til en læreplads. Den syriske drømmer om en læreplads som en bilmekaniker. Før det er imidlertid den komplicerede tyske grammatik, som han regelmæssigt fejler på, på dagsordenen. Ligesom Lama Habib. Dagens læringsmateriale: dative prepositioner.

Dialog / både / lærer: "Jeg bor sammen med min mand. Nej, de bor sammen med deres mand, tror jeg. Jeg går på arbejde. Nej. Jeg går efter arbejde. Nej. Jeg skal hjem."(Griner)

Blandt de 14 deltagere på integrationskursus i Friedrichshain-Kreuzberg voksenuddannelsescenter er kun to flygtninge – Lama Habib og Abed Dahla. De andre kommer fra EU-lande, Rusland og Israel. Kun to asylansøgere – dette er irriterende – udpeger politisk disse kurser som vigtige for alle flygtninge.

Flygtninge kæmper med bureaukrati i sprogkurser

Men bureaukratiske hindringer blokerer i øjeblikket adgang for mennesker, der netop er ankommet her fra Syrien, Eritrea, Irak og Iran. Fordi kun dem get en tilladelse til at deltage i kurset, hvilket er ikke har tidligere registreret sig som flygtning i et andet europæisk land. Forbundsstyrelsen for migration og flygtninge – BAMF for kort – foretager denne kontrol. Som det er velkendt, er autoriteten overbelastet, så processen tager tid.

Den tunge arbejdsbyrde ved Federal Office for Migration and Refugees, BAMF, begrænser også flygtninges adgang til sprogkurser. (billede alliance / dpa Armin Weigel)

Dette modvirker den oprindeligt gode idé om at lære tysk fra starten, siger Bärbel Schürrle, direktør for Friedrichshain-Kreuzberg Center for Voksenuddannelse.

"Det faktum, at prøven varer, betyder også, at folk har formel teoretisk adgang, men det er ikke muligt for arrangørerne af integrationskursen, fordi de ikke har BAMF-godkendelser for folket. Det betyder, at det ikke fungerer på den måde i opdelingen af ​​opgaver i delstaten Berlin mellem de føderale og statslige regeringer."

Staten Berlin – som mange andre føderale stater – har lanceret et specielt program for tyskkurser på voksenuddannelsescentre. Manglen er personalet – skolerne mangler lærere, der har særlig uddannelse på området "Tysk som fremmedsprog" har afsluttet. Private og offentlige uddannelsesinstitutioner er også desperat på udkig efter tyske undervisere – kravene til personalet falder.

Særligt velkvalificerede lærere kan i øjeblikket se frem til faste stillinger eller officielle stillinger i skoletjenesten.

Voksenuddannelsescentre og andre uddannelsesinstitutioner er fortsat afhængige af freelance-undervisere – Uddannelses- og videnskabsforbundet GEW har længe klaget over usikre ansættelsesforhold og lave gebyrer. Christoph Schröder, professor i tysk som fremmedsprog ved universitetet i Potsdam, opfordrer også til faste stillinger for tyske undervisere.

"Det er naturligvis en skandale, at dette stadig stort set er baseret på gebyrbaserede medarbejdere. Det betyder, at de mennesker, der gør dette store arbejde i integrationskurser, nemlig at undervise tysk som undervisere, som begge er en "Tysk som fremmedsprog"-Aktivitet er, men på samme tid altid en enorm social arbejdsaktivitet, at de stadig rent faktisk bliver betalt på timebasis."

Christoph Schröder kritiserer også integrationskurser, der finansieres af den føderale regering. En kurs i én størrelse, der passer til alle, ville ikke gøre flygtninge retfærdige. På den ene side er der akademikere, der undervurderes på kurserne, og på den anden side overvældes dem, der ikke er uddannet. Derudover er kurserne for uspecifikke og bør være meget mere fokuseret på arbejdsmarkedet.

"Hvis vi ser på tallene: I de sidste ti år, siden integrationskurserne har eksisteret, har det været arbejdsløshed ikke mindre blandt udlændinge. Det synes jeg er problematisk. Succesfulde er dem, der måske har været succesrige uden et integrationsforløb, men ikke de andre."

Kun 6 ud af 10 opnår det ønskede tyske niveau

Hvad der også er bekymrende: kun seks ud af ti deltagere når det ønskede tyske niveau til sidst. Derfor taler talsmanden for integrationspolitikken for den parlamentariske gruppe af Unionen om at revidere konceptet – væk fra standardkursen, mod differentierede tilbud, der er skræddersyet til studerendes uddannelsesniveau.

Integrationschef for CDU / CSU-parlamentariske gruppe Cemile Giousouf var den første CDU-parlamentariker for den muslimske tro i 2013. (dpa / picture alliance / Rolf Vennenbernd)

Cemile Giousouf håber også, at CDU kan hævde sig for alle asylansøgere ved at kræve en integrationsaftale. Dette gør det klart, at flygtninge også har et ansvar for at lære tysk hurtigt.

"At vi siger, at de, der bestræber sig mest, kan få flere fordele. At folk for eksempel siger, at hvis du gennemfører dit tyskkursus i en bestemt tid, får du mere præstation eller du ikke længere behøver at finansiere kurset, ville sådanne modeller være mulige for at motivere folk positivt."

I øjeblikket er motivationen til at lære tysk større end udvalget af kurser. I mange indledende modtagelsescentre overtager frivillige tyske klasser, og en hel række apps – for eksempel fra Goethe-instituttet – støtter også flygtninge i at lære deres fremmedsprog.

Et stort antal asylansøgere – omkring 220.000 – deltager i sprogkurser finansieret af Federal Employment Agency. Nytten af ​​disse kurser er imidlertid kontroversiel – når alt kommer til alt blev pengene frit givet til uddannelsesinstitutioner, hvoraf nogle ikke har nogen erfaring med sprogkurser overhovedet. Bevis for kvalitet var ikke nødvendigt. Lederen af ​​voksenuddannelsescentret Friedrichshain-Kreuzberg Bärbel Schürrle betragter dette som fatalt.

"Jeg personligt mener, at det inden for voksenuddannelse er meget problematisk at ansætte ufaglærte. Fordi sproglige fejl, der i sidste ende er forårsaget af utrænket personale, er meget, meget vanskelige at revidere senere."

Det er anderledes med børn. Velkomstklassen på den katolske St. Franziskus-skole i Berlin-Schöneberg er et rod. Mange børn blander deres modersmål med engelsk og tysk. Det betyder ikke noget i øjeblikket, siger lærer Franziska Zalud. Hun bemærker, at tysk bliver mere og mere udbredt over tid.

"Det var i en matematikundervisning. Opgaven var: Hvordan ville du forklare et andet barn, hvad de skal gøre nu? Det, der kom ud, var temmelig knablet for mig. Overraskende vidste det tredje barn straks, hvad de skulle gøre. Hvilket igen gjorde det klart for mig, at børnenes sprog er ret bredt imellem."

Fire måneder efter skolestart – andet besøg i velkomstklassen. Tysk bliver langsomt men sikkert det fælles sprog for børn fra Afghanistan, Syrien, Italien, Albanien og Bosnien. De bedste kunstnere får lov til at skifte til de almindelige klasser i et par timer, oprindeligt inden for emnerne sport, kunst og musik. De første børn begynder at hjælpe deres forældre med at gå til myndighederne og til at se en læge.

Velkomstklasse markant videre efter fire måneder

Dialoglærer: "Jeg kommer fra Afghanistan. Jeg hedder Aida. Jeg er 10 år gammel. Kan mor og far tale tysk? Nej. Ikke endnu? Jeg lidt og min bror lidt."

lærer: "Jeg talte med en studerende i sidste uge, som stolt sagde, at hun bad hendes forældre om at tale tysk. Uanset hvor hun talte, siger Papa altid tale arabisk, ellers forstår jeg dig ikke. Og hun siger: nej, far, du skal lære tysk."

De to børn af Dursun Güzel, der kom til Tyskland fra Tyrkiet som gæstearbejder for 46 år siden, bad ikke deres far om at lære tysk. De hjalp ham med at gå til myndighederne og se en læge – faren blev hos sin tyrkisk. Ikke desto mindre siger 73-åringen om sig selv: Jeg er godt integreret i Tyskland. Han havde trods alt aldrig været i lommen på den tyske stat og altid levet retfærdigt.

güzel: "Naturligvis har sprog meget med integration at gøre, men det kan ikke være det eksklusive kriterium. Der er mange aspekter, man skal overveje, når man undrer sig over, hvornår en person er integreret. (..) Hvis kun sprogfærdigheder mangler, kan du ikke dømme denne person og sige, at han ikke er integreret."

Ikke desto mindre vil pensionisten, der bor i Berlin, gerne give gode råd til de mange nye. Et stykke råd, som han aldrig tog til sig.

"Jeg anbefaler disse mennesker på det kraftigste at lære dette lands sprog og leve med samfundet her så hurtigt som muligt. På den anden side anbefaler jeg også Tyskland at opnå en god integration, så det at leve sammen fungerer godt. Integrationen skal være menneskelig, og folket skal leve og leve regler accepterer her."

Relaterede emner

Like this post? Please share to your friends:
Christina Cherry
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: