Svag koncentration-eller-nogle underpræsterende

Vores læsers søn vrider ofte antallet, når han beregner. Mor spørger: Har barnet problemer med at koncentrere sig, eller er der en dårlig præstation? Vores eksperter er uenige.

Fuld koncentration: Du kan træne omhyggeligt og alligevel træk.

Forælderspørgsmål: Har mit barn dårlig koncentration eller delvis præstation?

Jeg har et spørgsmål om koncentration og opmærksomhed, eller om der er noget andet bag det. Min søn blandede numrene (men ikke altid – kun igen og igen). For eksempel er der 65 – så kan det ske, at hvis han z. B. i testen i en fart – i stedet for 65 er nummeret 56 registreret og dette som grundlag for beregningen tager. For eksempel 65: 7 – resulterer derefter i 8, da han antager eller beregner 56: 7 i hovedet. Hvis du påpeger dette for ham, vil han genkende det med det samme.

Er dette et koncentrationsproblem, eller kan det være et "del underpræsterende" – kun én "lys" men ligger det bagved det? Hvis ja, hvilke? Og hvad tester du for? Hvis koncentrationen er bag det, hvordan kan du så støtte barnet på denne måde??

Tak for dit svar!

Vores eksperter svarer:

Susanne Egert, psykolog: undersøger årsagerne trin for trin

© Susanne Egert Først og fremmest mit spørgsmål: Du skriver ikke noget om din søns alder, jeg antager, at han går i 2. eller 3. klasse, ikke? Faktisk kan være bagved "forvirre" , som du observerede i din søn skjule forskellige ting.

At spore årsagerne og de rigtige "Modforanstaltninger tog?" at udvikle sig, skal du udelukke ting trin for trin. Lad os tage denne vej sammen!

starte: Som en forholdsregel blev jeg medlem af øjenlæge Lad hendes søn kontrollere, at hun har det fulde syn. Selvom det er usandsynligt, at årsagen er her: bedre bedre! Hvis du har kort- eller langsynethed, skal du bruge briller om nødvendigt.

Trin 2: Hvis han kun forveksler tal, eller det kan også være bogstaver, tegnsætningstegn eller aritmetiske tegn? Det kan tage længere tid at optage et billede korrekt, som f.eks de skjulte objekter i billedbøger?

> Det kan være bag det: svag opfattelse

Nogle børn har f.eks. Brug for lidt længere, indtil de kan skelne mellem forgrund og baggrund på et billede. Hvis de ikke ser længere, forstår de ikke alt, hvad der er afbildet og ikke opfatter detaljerne. Det behøver ikke at være en opfattelsesforstyrrelse, måske en opfattelsen Svag.

> Dette kan hjælpe: Træne visuel opfattelse

den man kan træne visuel opfattelse gennem passende træningsprogrammer, men også mere legende, f.eks.. "Jeg ser noget, du ikke ser", eller beskriv et billede og lad den anden male det bagefter, "Differix", "Se nøje" osv. Det kan også give mening træne, at barnet ser længere ud fx til opgaver i matematikbogen.

3. trin: Du skriver, at han ikke altid begår disse fejl, han gør dem kun når han har travlt. Er der andre situationer, hvor dette også opstår? Og er der situationer, hvor dette bestemt ikke sker?

> Det kan være bag det: Impulsivt temperament

> Dette kan hjælpe: Træne dig selv og se nøje

Ligesom voksne har børn forskellige personligheder og temperamenter, hvoraf nogle er arvelige. Har et barn overdreven temperament, er meget livlig og spontan, "kører først på tværs af gaden og ser derefter for at se, om en bil kommer", det vil blive overset små ting.

Hvis der tilføjes et af de andre punkter, opstå igennem "fluffiness" let fejl. I så fald ville det være vigtigt, giver barnet et længere blik, lærer ham at tjekke igen og igen. Barnet bør også opfordres til fortsat at fortælle sig selv: "Jeg forbliver rolig og ser nøje på opgaven!" Den lærer at kontrollere sig selv.

Trin 4: Hvordan reagerer han på tidspres? Hvis han bliver hektisk og smidig, eller intet kan forstyrre ham?

> Det kan være bag det: Blokeringer gennem pres og frygt

Hendes søn er under pres, bange for at gå glip af noget eller ikke være i stand til at gøre det. "De andre begynder at spille fodbold uden mig" etc. Men frygt blokerer for tænkning. Hvis et af de andre punkter tilføjes, bliver værket mere og mere overfladisk.

> Det kan du gøre: antistresstræning

I antistresstræning eller elementer deraf kan du lære at kontrollere dig selv, men at arbejde hurtigt, men ikke hektisk, fordi det kun tager lang tid. Det kan du gøre Giv dig selv instruktioner såsom: "Jeg arbejder på en opgave ad gangen." eller "Jeg koncentrerer mig helt om min opgave."

Afslapningstræning kan også være nyttig, hvor du lærer at slappe af bevidst, når du er klar over, at du er for hektisk. Noget lignende tilbydes af sundhedsforsikringsselskaberne eller voksenuddannelsescentre. Din søn kunne også være meget praktisk lav en aftale med venner inden lektier for at finde dem, når han er færdig.

Trin 5: Har din søn indholdsproblemer i matematik? Kan han (afhængigt af hans alder) betale f.eks. sorter efter størrelse, hvis du vil have den til at stille op (som en lineal uden tal)?

> Det kan være årsagen: svag beregning

Barnet kan have et aritmetisk problem (dyscalculia). Barnet har svært ved at håndtere numrer, fordi det endnu ikke har udviklet nogen idé om lille og stor, ingen visuel repræsentation af et sæt, der hører til et tal (såsom at optage antallet af point med det samme på en terning) osv. For en så svag en ingen har noget, det har intet at gøre med dovenskab eller mangel på intelligens.

> Det kan du gøre: Kontroller for dyscalculia

Du kan være barnet Kontroller for dyscalculia, og udfør om nødvendigt træning med barnet, hvor talbegrebet er opbygget og mange andre grundlæggende elementer består af. Men bygning med Lego kræver også automatisk dette område, fordi barnet naturligvis lærer, at stenen med 4 knapper er halvdelen af størrelsen? er som den med 8 eller med andre ord to 4 stykker der passer på en 8 osv.

mål: Vi er nået til målstregen. På vores vej har du sandsynligvis fundet ud af, hvad der gælder for din søn, og hvad der ikke gør. Måske bare prøve nogle forslag og se, hvor langt det hjælper.

Falko Stolp, rektor: Ingen grund til at bekymre dig

En af hovedårsagerne efter min mening er måden at tale på. Dit barn er i skolefasen, hvor det skal skrive ord og tal. Dette betyder blandt andet, at det skal anbringe det, der høres i et skrifttype. Og det sker med os fra venstre mod højre. Når et ord høres, skrives det gradvist bogstaverne efter hinanden. Barnet gør nøjagtigt det samme med tal.

Og pludselig er der en undtagelse, at rækkefølgen af tale ændres for dem og titusinde. Seksoghalvtreds: Jeg hører de seks først og derefter de fem, men først skal jeg skrive de fem. Af denne grund er der også mennesker, der kun skriver de seks i tallet 56 og sætter de fem foran det.

Rationelt set er måde at tale forkert på. Måske skulle det have været ændret i den sidste stavereform. Et kig på andre lande viser, at der også er en anden eller "mere rimelig" måde. For eksempel på engelsk, italiensk og russisk holder du ordren. Tal og stavemåde er identiske.

I Frankrig bliver det sjovt nok beskæftiget med små "aritmetiske problemer"" i de større tal. Tallet 85 tales som "4 gange 20 + 5". Der er et lignende problem med børn, der skriver til venstre. De skriver ofte tallene omvendt.

Jeg rådgiver også sindsro her. Hvad der er vigtigere er, at dit barn ikke har det sjovt? derved taber man på matematik. Bliv bare med at øve og undervurder ikke eventuelle fejl, der opstår. At lære med musik som følgende sang hjælper og er sjovt?.

Relaterede emner

Tinker invitationskort til børns fødselsdag – 7 ideer

Hvad kunne være bedre for et barn end et barns fødselsdag. Spændingen er allerede uger foran og planlægges og organiseres,…
Mobning i barn-of-folkeskole-som-stærk-

Vores læser er bekymret. Hendes søn går i anden klasse og er allerede bange for at blive mobbet igen. Hvordan kan hun få sit barn styrket?…
Aldrig mere

Det nærmer sig. Mindre end tre uger senere er min lille store datter ikke længere børnehavebarn. Bare skrivning der driver mig igen…
Arveafgift – hvor meget skat der virkelig skal betales?

Af: Redaktion 11. december 2018 Alle, der arver mere end den skattefri godtgørelse, skal betale arveafgift. Det kan være…