Sådan gør du læse-skrive-børn-og-lære-the-

At lære den rigtige metode til at læse og skrive dybest set­skole er en voldsom debat. I nogle føderale­"skriv ved lydighed" -tilgangen var endda forbudt i lande. I en kendsgerning­check leveres af Mercator Institute for Speech­Efterspørgsel og tysk som et par­sprog fra universitetet i Köln nu ved­videnskabeligt forsvarlige svar på spørgsmålet om, hvordan børn i grunden­skole bør bedst lære at læse og skrive.

Skolebørns kompetencer inden for lovområdet­stavemåde har ændret sig i fortiden år i henhold til IQB-uddannelse­tendens i en masse Federal­jord blev forværret. Der er delte meninger om årsagerne til denne udvikling. Forældre og undervisning­Kræfter gør ofte metoden "skrivning ved lydighed" ansvarlig for dette. Flere føderale stater har ret­fokus skiftede til skrivning og besluttede ikke at bruge den kontroversielle metode mere. For nylig opvarmede en undersøgelse fra University of Bonn sindet. Forskerne brugte forskellige metoder i tyske klasser­Værelser blev brugt, sammenlignet og kom til den konklusion, at grunden­skole­Børn lærer bedst at læse og skrive ved hjælp af den klassiske såkaldte grundmetode.

Der er ingen rigtig metode til alle, når man lærer at læse og skrive

Mercator Institute har nu en faktakontrol “Grundlæggende at lære at læse og skrive­skole ”blev oprettet for at objektivere debatten. I den har forfatteren Simone Jambor-Fahlen forskningen­resultater om emnet­scoret. Det vigtigste resultat: Der er ingen klare udsagn i undersøgelserne om spørgsmålet om hvilken metode til læsning og skrivning­lære bedst.

en video interview med forfatteren Dr. Simone Jambor-Fahlen

Imidlertid har forskellige empiriske studier vist denne præstation­stærkere studerende læser og skriver langt­gå uanset metodens succes­lære rig, siger det i fakta­tjek. For svagere børn er det fint­mod en struktureret sub­virkelig hjælpsom, hvor undervisningen­forklarede systematikken i skrifterne til børnene. ”Den rigtige metode til læsning og skrivning­lære for alle børn og al undervisning­Der er ingen kræfter, ”siger Michael Becker-Mrotzek, direktør for Mercator Institute.

Mægling af loven­Skrivning kræver omfattende didaktiske koncepter

Hvorvidt den meget omtalte metode til ”læsning ved at skrive”, som også kaldes ”skrivning ved lydighed” i den offentlige diskurs, fører faktisk til, at skolebørn har dårlige rettigheder­skrive­resultater er uklare af forskellige grunde: På den ene side­tage den undervisning­Tvangslæsning ved skrivning finder ofte ikke anvendelse i den begrebsmæssigt rene form. Ifølge Becker-Mrotzek ville dette betyde den rigtige­skrivning på intet tidspunkt­punkt i underdelen­behandles. undervisning­Kræfter tilføjer dog ofte metoder til andre elementer og formidler lov­skriver tidligt i grunden­skole, forklarer Becker-Mrotzek.

På den anden side viser undersøgelser, at læsning og skrivning er afhængig­af forskellige metoder, som ingen er klart overlegne. ”Der er ingen grund til at spørge, hvordan fornuft­Den bedste måde for schuler at lære at læse og skrive er at reducere den til metoden og forbyde individuelle koncepter, ”siger Becker-Mrotzek. Det er meget vigtigere at undervise­var i stand til at koordinere undervisningen med sine studerende. Mæglingen af ​​loven­Skrivning kræver omfattende didaktiske koncepter. Dette krævede instruktion­Jeg tager af og på­Becker-Mrotzek kræver.

Børn lærer jura­skriv ikke som mig selv­formål

Faktakontrollen fra Mercator Institute giver også spor til, hvilken undervisning­styrke i den første skole­år skal være opmærksomme. Børn lærer loven­at skrive ikke som et mål i sig selv, men så du selv kan læse og skrive tekster. ”Det er vigtigt at undervise­stimulere og opretholde børns interesse og nysgerrighed ved læsning og skrivning, ”understreger Simone Jambor-Fahlen, forfatter af fakta­checks. Dog ikke alle børn lærer på samme måde. For nogle studerende er det vigtigt, at undervisningen­tving dem til at forklare og retfærdiggøre reglerne eksplicit. Andre måtte læse eller skrive ord selv og lære de underliggende regler. "undervisning­Kræfter skal dog også føle sig trygge, når man bruger metoden. Fordi af forskning ved vi, at undervisningen­kraftfuld til læring­succes er eleven. ”Uddannelsen var den samme­forsker i en­køresamtale med Tysk skoleportal om skriftligt emne­lære.

Relaterede emner

Like this post? Please share to your friends:
Christina Cherry
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: