Du fandt en fejl?
Mange forældre ønskede at lære deres børn så meget som muligt for at forberede dem på livet på den bedst mulige måde. Hjerneforsker Gerald Huther advarer imidlertid om negative konsekvenser: stærk forældrenes intervention kan ødelægge børnenes naturlige glæde ved opdagelsen.
Selv før et barn fødes, har hans forældre en idé om, hvad de vil gøre bedre i deres opdragelse. Bedre end ens forældre, bedre end venner, bedre end naboer.
Længe før barnet kommer i børnehave, har hans forældre allerede forestillet sig, hvad der kunne blive af ham. De har måske endda gjort en vis indsats for at bane vejen for deres barn for fremtiden: med tidlige sprogkurser, intelligent legetøj og regelmæssig musikundervisning.
Nogle børn kan allerede recitere ABC uden tvivl eller løse små aritmetiske problemer, før de endda begynder på skolen. Forældrene klapper sig derefter stolt på skulderen og tror, at de gjorde alt godt.
Spændende, men ikke noget tidspunkt lige nu?
Forældre frarøver børn i barndommens vigtigste oplevelse
Men de misforstod en ting: det er ikke forældres job at forme et barns sind. Dit job er at give barnet mulighed for at udvikle sit sind uafhængigt; at åbne sin verden for sig selv.
Forældre, der fortæller deres børn nøjagtigt, hvad de skal gøre, hvordan de skal lege og hvad de skal vide, berøver dem det vigtigste aspekt af deres barndom:
De gør barnet til et emne af deres egne bestræbelser.
"Så længe børn åbner verden som emne, er alt i orden", Sagde Gerald Huther i et interview med FOCUS Online. Hjerneforskeren er forfatteren af den for nylig udgivne bog "Gem spillet!" (Hanser Verlag), hvor han sammen med Christoph Quarch går ind for at give børn mere fri legetid.
"Børn har en medfødt glæde ved opdagelsen – indtil nogen kommer og fortæller dem, hvad de skal gøre nu", Huther forklarer.
Hvordan vi begrænser vores børns udvikling
Ved at undervise og evaluere børn, forvente en bestemt opførsel fra dem og forsøge at forme dem på en sådan måde, at vi kan lide dem, begrænser vi dem i deres fantasi og udvikling:
I stedet for at give dem et bredt og åbent syn på den verden, der er medfødt til dem, begrænser vi deres perspektiv fra en tidlig alder og fratager dem således muligheden for at lære mange aspekter af vores verden og deres egen personlighed til at begynde med.
Der er et videnskabeligt eksperiment, der viser dette meget imponerende.
Et eksperiment, som alle forældre burde kende
Forskere fra flere prestigefyldte universiteter gik sammen i 2011 for at undersøge, hvordan børn leger, når voksne griber ind.
To grupper børnehave bør være opmærksomme på et legetøj. Det bestod af flere dele og havde forskellige funktioner. Et element kunne sænke, man kunne lyse op, et lavede musik og et havde et skjult spejl.
I en gruppe greb en voksen ind i spillet og viste børnene, hvordan hornet virkede. Den anden gruppe børn blev alene med legetøjet.
De to grupper blev derefter sammenlignet:
I den første gruppe spillede børnene kun hornet og gentog, hvad den voksne havde vist dem.
I den anden gruppe opdagede børnene alle legetøjets funktioner alene og brugte hvert enkelt.
Så det er indlysende, hvad forældre skal gøre: i stedet for at vise deres børn, hvordan verden fungerer, skal de få mulighed for at finde ud af det selv – og ledsage dem kærligt.
Den frygt, der driver forældre
Naturligvis gør forældre, der griber meget ind i deres børns liv, ikke af dårlig tro. De ønsker det bedste for deres barn og handler ud fra en frygt, der er intensiveret dramatisk i de seneste årtier: frygt for, at deres barn kunne miste kontakten med det globaliserede uddannelsessamfund.
Det er denne frygt, som forældre i dag tager til tidlig fødsel og andre foranstaltninger og dermed i stigende grad påvirker deres børns liv. Men ved at gøre det vakler de forskellige søjler i børns udvikling.
De tre søjler i børns udvikling
Ifølge Huther er disse søjler erhvervelse af kreativitet, erhvervelse af viden og erhvervelse af færdigheder.
Hvert barn har adgang til alle tre områder. Men meget få børn får lov til at gøre det.
I stedet fortæller forældre og undervisere dem nøjagtigt, hvad de skal lege og lære, og hvordan de skal opføre sig. Og det sker så automatisk nu, at vi ikke engang bemærker det længere.
1. Kreativitet og fantasi
Børn lærer ved at lege. "Fra hjerneforskning ved en, der helt utilsigtet spil sikrer det bedste netværk i hjernen", siger Huther.
I spillet erhverver børn også den vigtigste mentale kraft: kreativitet. når Børn i glid forskellige roller og lær nye tankegang at kende, de åbner for de mest forskellige måder at tænke og strategier på.
Til dette formål har børn ikke brug for en voksen til at fortælle dem, om deres fantasi er logisk, eller om de betyder noget "højre" spille. Jo færre mål de får, mere de er nødt til at bruge deres fantasi mere.
Børn, der har fået muligheden for at lege frit, kan senere løse problemer lettere.
Imidlertid er fri leg ikke kun truet af voksnes indgriben. Dagens børn har ofte så stramme tidsplaner, at de næppe har tid til at lege.
2. Få viden
"Du skal ikke forklare noget for et barn, som de ikke bad om", siger Gerald Huther. "I det øjeblik jeg forklarer noget for et barn, fjerner jeg chancen for at finde ud af det selv."
Forskeren mener, at forældre ikke skal forudse svarene på spørgsmål, som deres børn endnu ikke har stillet.
Det er som eksperimentet: hvis vi forklarer et barn, hvordan et objekt fungerer, finder det måske aldrig ud af, hvilke andre skjulte egenskaber det har.
"Dialogen med et barn skal designes, så det aldrig holder op med at stille spørgsmål. For så snart det får klare svar, holder det op med at spørge", Sagde Huther.
Dette er dog nøjagtigt tilfældet i de fleste skoler og uddannelsesinstitutioner.
3. Erhverv færdigheder
Også på dette udviklingsfelt lærer børn hurtigst, når deres forældre giver dem chancen for at mislykkes – og lære af deres egne fejl.
"Barnet må ikke blive genstand for forældremyndighed, men skal være under kærlig pleje akkompagnement frigives. Så den kan åbne hele verdenen og erhverve sine evner til at handle selv", Sagde Huther.
"Intet barn kan lære at stå op, hvis det aldrig falder. Intet barn kan lære at gå, hvis stenene fjernes."
Børn, der ikke har lært at håndtere frustration eller hvordan man løser en konflikt på egen hånd, har det ofte som vanskeligt som voksne.
Vores job som forældre
Som forældre står vi over for den store udfordring at modstå trangen og fristelsen til at bane vejen for vores børn. Vores opgave er at give vores børn plads i en tid, der er kendetegnet ved tidspress og overdreven stimulering, hvor de kan udvikle sig i deres eget tempo og i henhold til deres interesser og talenter.
"Vi er nødt til at forlade børnene deres subjektivitet", Sagde Huther. "Først da kan de vokse optimalt i alle udviklingsområder. Subjektivitet er bare et andet ord til at blive. Og du skader det, når du gør en anden person til genstand for dine egne ideer og intentioner, dine forventninger og evalueringer, dine mål eller endda ordrer."
Relaterede emner
-
Koncept – børnehave lauheide e
Vores facilitet skal være et sted at bo og lære sammen og for børnenes orientering og sikkerhed i en familie atmosfære…
-
Hvordan lærer mit barn at lege med andre børn?
Dr. Joachim Bensel Grundstenen til en persons sociale opførsel er lagt ved fødslen. Først lærer babyer også fra voksne…
-
Trailer eller børnesæde til cykel? Baby og familie
Hvad er den bedste måde at tage barnet med på en cykel – i den rummelige trailer eller bedre på det hurtige at bruge børnesædet? Barnet på…
-
Babyer og småbørn: lær, opmuntrer, stimulerer – familie – samfund – planet viden
Sektion for ny udviklingsforskning – Hvad der sker med børn. Planet viden. 16. december 2019. 06:01 min. Tilgængelig indtil 16.12.2024. WDR. Babyer og…