I begyndelsen af det 20. århundrede var Montessori-pædagogik først en pædagogisk sensation i Italien og derefter også i Tyskland og mange andre lande. en åbent koncept og brugen af det materiale, der er udviklet af Maria Montessori, udgør Montessori-uddannelse.
Fokus er altid på det individuelle behov hos det barn, der skal opdrages for at blive selvstændig. Samtidig bør barnets personlige ansvar fremmes. På trods af hendes stadig unge alder must børnehavsbørnene får uafhængighed, men selvfølgelig tages der altid hensyn til barnets alder og de individuelle muligheder.
Filosofi og grundlæggende i Montessori-pædagogik
Frihed, spontanitet og uafhængighed er centrale søjler i Montessori-uddannelsen. Maria Montessori var overbevist om, at ethvert barn instinktivt vidste, hvad han ville og havde brug for. Hun forklarede dette med en iboende plan for sjælen. Barnets behov er derfor afgørende, så børnene frit kan bestemme, hvad og med hvor længe de spiller. På denne måde bør muligheden for at træffe beslutninger såvel som uafhængighed fremmes aktivt. Derudover bruges forskellige Montessori-materialer, der adresserer børnenes glæde ved bevægelse og / eller nysgerrighed. Bevægelse, sprogfremme, sensorisk træning og forståelse af tal er i forgrunden, når man bruger materialerne.
Det uddannelsesmæssige koncept af Montessori-børnehaver
Individualitet, frihed, uafhængighed og uafhængighed er centrale motiver i Montessori-uddannelsen. Kernen i denne reformpædagogik kan bedst diskuteres ved hjælp af følgende motto:
Børnehagelærerne ser deres job primært med at støtte børnene og hjælpe dem med at være så uafhængige som muligt. På denne måde ønsker Montessori-børnehaven at skabe grundlaget for børnene til at udvikle sig til uafhængige og selvsikre personligheder.
Historien om Montessori-uddannelse
Børnehjemmet var ikke rettet mod mentalt handicappede børn, men var beregnet til at tjene som et dagplejecenter for sunde børn fra socialt dårligt stillede familier. Børnene passede der var også forsynet med de didaktiske materialer, som Montessori oprindeligt designet til mentalt handicappede børn. I betragtning af den store succes udviklede Maria Montessori Montessori-metoden i 1909. I 1920’erne erobrede konceptet det italienske skolesystem.
På samme tid kom Montessori-uddannelse også til Tyskland i denne periode. Efter åbningen af det første Montessori-børnehjem i Berlin i 1919 fulgte flere og flere sådanne faciliteter. i dag Montessori børnehaver og skoler findes mange steder i Forbundsrepublikken Tyskland, der følger traditionen for metoden udviklet af Maria Montessori.
Relaterede emner
-
Montessori-legetøj er især vigtigt for børnehaver og lignende institutioner, der følger Maria Montessoris pædagogik. Først og fremmest…
-
Montessori børnehave: hvad du skal vide om typen af pleje
Montessori-pædagogikken går tilbage til grundlæggeren Maria Montessori. Desværre reguleres gebyrerne ikke ensartet. Hent…
-
Børnehave – al information om de forskellige børnehave modeller
En børnehave er et dagpleje for børn mellem tre og syv år. Der er flere…
-
Børnetilskud, børnetilskud og børnetilskud er kun noget af den økonomiske støtte, som familier med børn kan drage fordel af. den…