Læsningstips til skolebørn og deres forældre - læs rock!

Der er ingen produkter i indkøbskurven.

Mindre og mindre børn læser godt og flydende. Dette er et problem, fordi læsning er en vigtig kulturel teknik – måske den vigtigste af alle. Det meste af den enorme oversvømmelse af information, hovedsageligt aviser, bøger og internettet, kan kun låses op gennem evnen til at læse.

De, der ikke kan læse, bliver outsidere, ikke kun i skolen, men også senere. I supermarkedet, på myndigheden og på kontrakter – vil han altid søge måder at undgå pinlige situationer.

Regelmæssig læsning gør et barn bedre og bedre

Læsning handler ikke kun om at kende bogstaverne, og hvordan man forbinder dem, men snarere en meningsfuld, hurtig, stille, indre læsning. Dermed skal den menneskelige hjerne allerede have gemt kendte ord og ordelementer, så den ikke behøver at mødigt opsøge betydningen af individuelle stavelser eller ord igen og igen.

Hvert barn kan lide forskellige emner, så sørg for at anbefale bøger, der interesserer dit barn. Du bygger motivation til at læse, og dit barn nyder det.

Tålmodighed og anerkendelse øger motivation

En meningsfuld læsefremme opbygger gradvist et sikkert ordforråd. Hun forbliver på et niveau, indtil barnet kan klare det med stor sikkerhed. Til de velkendte og muligvis allerede automatiserede ord eller ordbilleder tilføjer langsomt nye.

Hyppige ord læres først, sjældent ignoreres for tiden. Det er altid vigtigt ikke at tage læserens mod, men tværtimod for at vise ham, hvor meget han allerede kan starte med sin viden.

Der er fire forskellige læsningsniveauer

1. Anerkendelse af navne

Navnet "Mama" tilbageholdes kun fra én person – dette er en vigtig indsigt for Sandra. Navne giver barnet mulighed for at navngive og følgelig få noget, som de ikke kan påpege med en finger, fordi du ikke kan se det lige nu. Denne konstatering fører til næsten alle småbørn, at deres ordforråd udvides hurtigt. Du bliver opmærksom på betydningen af et navn på ting, mennesker eller aktiviteter som pladsholdere.

2. Anerkendelse af tegn og symboler

Børnene følger deres miljø med stor interesse. Snart er de klar over, at visse figurer gentager sig selv og fungerer som pladsholdere for en mening. Og det første store hinder for at lære at læse tages, når et barn for eksempel forbinder skiltet "Legeplads" med den rigtige legeplads.

Selv kendte firmalogoer, såsom McDonald’s-tegnet, Coca-Cola-symbolet eller Mikke Mus genkender børn hurtigt og tildeler dem det tilknyttede indhold uden problemer. Mange børn nu gerne hævde, at de allerede kan læse. Og denne første "læsning" af tegn vækker faktisk barnets interesse for vores komplicerede skriftsprog og bør fremmes.

3. Tildeling af lyde til bogstaver

Hvis et barn har forstået, at visse billeder er pladsholdere for ord, er det kommet meget tæt på læsning. Nu vil de fleste gerne prøve at skrive og læse kendte og kendte ting. Dette begynder normalt med dit eget navn eller navnet på det nære familiemedlem.

Ordet OMA kan også hurtigt læses af en førskolebørn, fordi det indtrykker ordbilledet. Uden at være i stand til at kende eller navngive de enkelte bogstaver, læser det hele ordet OMA, når det præsenteres på nøjagtigt denne måde. Med et andet ord kan det dog uden yderligere praksis ikke læse, genkende eller identificere nogen af disse bogstaver.

4. Anerkendelse af stavelser og ord

Pointen nu er at genkende fonetiske bogstavsforhold og gradvist anvende dem mere og mere sikkert. Når du lærer bogstaverne, er det vigtigt at medtage alle sanser for at opbygge pålidelig bogstavskendskab. Det er malet, summet, sunget, danset eller undertiden et vanskeligt brev modelleret.

Derefter kan vokaler kombineres med konsonanter (m – o) og senere stavelser (mo-ma) med hinanden. Princippet om læsning anerkendes. Hvis barnet let kan genkende og læse enkle stavelser, bliver lette bøger interessante til selvlæsning.

Læsningstræning med højt talte ord og tekster

Læsetræning med indekskort og snubleordmetoden

Når børn har svært ved at læse, er de normalt hårdt pressede for at hente en bog. Alt for ofte har de allerede oplevet, at deres læseevner ikke er nok til at opretholde en spænding eller til at afslutte historien i sig selv.

Med hvert nyt forsøg øger derfor deres frustration, og lysten til at læse aftager. Dette er ikke godt, for at lære at læse er der ingen anden måde at træne på end at læse dig selv igen og igen.

Studerende læsende studerende har brug for motiverende læringsmetoder

Forældre og lærere er nødt til at finde en måde at motivere læsefattige studerende til at læse. Kun på denne måde kan det på lang sigt være muligt at få barnet til at føle, at de virkelig ønsker at læse.

Så snart dette eget drev er vækket og udholdenheden er til stede, står intet i vejen for en vellykket læseproces. For eksempel i opgaverne med Stumbling Word-metoden med korte tekster på indekskort.

Skriv små tekster på indekskort eller sæt dem på, i hver sætning skal et overflødigt ord være skjult, som ikke hører til der. Dit barn finder det kun, hvis det læses omhyggeligt.

Dit barn skal:

læse historien omhyggeligt,
Find 4 ord, der er overflødige i historien,
Skriv ned disse 4 ord på bagsiden af indekskortet,
og sammensæt det respektive løsningsord fra deres første bogstaver.

Skift forskellige læsemetoder

Udskift lejlighedsvist aftenlæsningsprogrammet med indekskortene. Dit barn skal læse historien højt og finde de 4 overflødige ord. Derefter skrives de på bagsiden, og det er tilladt at sammensætte løsningsordet fra de første bogstaver.

Hvis den har fundet ordet på egen hånd, er der naturligvis en lille belønning. Hvis dit barn reagerer godt på Stolperwörter-læsemetoden, er det værd at oprette flere tekster.

Sådan opretter du indekstkorttekster selv

Opdel en A4-side i dit skriveprogram i fire felter med samme størrelse. Det fungerer ganske enkelt med funktionen indsats – bord – del dem derefter i 2 kolonner og 2 rækker. Skriv om den samme mængde tekst i hvert felt. Det er især rart for dit barn, hvis du tager historier fra dit eget liv.

Befolk hver historie med 4 fillerord, som dit barn har brug for at finde. Sørg for, at de første par bogstaver i de overflødige ord opretter et nyt ord. Udskriv siden, og sæt 4 indekskort på. klar!

Mit tip: opdel lange tekster i læsestykke med flashcard-størrelse

Hvis dit barn skal læse længere tekster til skolen og har problemer med dem, kan du forenkle opgaven på denne måde. Tag en central del af historien, og distribuer den på flere indekskort. Integrer altid små fejl og gør læsning til et mysterium. Dette fungerer også med emnetekster.

Sebastian har det sjovt med den snublende ordmetode!

Otte år gamle Sebastian kæmper for at læse. De fleste historier interesserer ham bare ikke, eller de er for besværlige til at fange længere tekster. Stumbling Words-flashcards er på den anden side sjove på det rigtige tidspunkt.

For at finde de ekstra ord føler han sig ikke som en kedelig laseropgave, men som et spændende puslespil. Atter og igen beder han sine forældre om at oprette nye kort. I mellemtiden er der allerede en stor filboks fuld af små tekster, der er pepret med snublende ord.

Sebastians lillesøster Marie er også begejstret. Først lyttede hun bare, men nu vil hun også gætte. Marie lærer tilfældigt og legende hvordan man begynder at læse. Hun vil helt sikkert ikke have problemer i skolen.

Mor og søn

Mor og søn 1. Drengens katastrofe Jeg er hans bog Drengens katastrofe pædagogen Frank Beuster henviser til et fænomen, som mange forældre måske kender…
Tablet – gør din smartphone børnesikker ▷ indstillinger

Anmeldelser og sammenligninger med erfaring siden 2010 Nyttige anbefalinger fra os + samfundet Attraktive tilbud i børnenes mobiltelefon butik Børn…
Begivenheder for forældre, læreangreb

Forældrehændelse: ”At lære er let – hvordan børn lærer korrekt? ✓ give konkret og målrettet hjælp til forældrene ✓ fremme studerendes succes ✓ Støtt dit…
Børns rettigheder, børns børn e

navigation Børnebørn og børns rettigheder Børn har rettigheder! De blev skrevet for 25 år siden af FN og mange lande har underskrevet dem. Verdens…