En integrerende børnehave er primært kendetegnet ved dens integrerende grupper hvor børn med og uden handicap passer sammen. På denne måde bør børnene lære af hinanden og samtidig udvikle en forståelse for hinanden. Mens børn med handicap markant fra det Når de drager fordel af at være sammen med sunde børn og ofte bruge dem som rollemodeller, hvilket er meget gavnligt for deres udvikling, opbygger sunde børn ikke frygt for kontakt og lærer tolerance og overvejelse fra starten. I betragtning af den store mangfoldighed i det samfund, vi lever i, er disse væsentlige kompetencer vigtige for livet som helhed.
Filosofi og grundlæggende principper for integrerende pædagogik i børnehaven
Integrativ pædagogik beskriver dybest set et koncept, der integrerer børn med handicap i den klassiske børnehave for ikke-handicappede. Som et resultat er der ingen adskillelse af børn med handicap, der opfattes som ekstremt positive, men som giver lærerne særlige udfordringer. En højere pleje nøgle er derfor absolut vigtig og muliggør integrerende børnehaver.
Det centrale mål for sådanne børnehaver er integration, hvor særlig hensyntagen til det enkelte barns individuelle behov og evner på ingen måde overses. I nogle reformpædagogikker findes der også en integrerende tilgang, såsom i en Montessori-børnehave. Uanset om en integreret børnehave følger dette eller et andet koncept, er det afhængigt af børn med og uden handicap, ikke kun lærer sammen, men også af hinanden. Sunde børn lærer tolerance og omtanke, mens børn med handicap ofte efterligner sunde børn og dermed gør store fremskridt i deres udvikling.
De særlige udfordringer ved integrerende pædagogik i børnehaven
Integrativ pædagogik er derfor en fordel for alle børn og kan markant fremme deres udvikling. Imidlertid præsenterer dette børnehavekoncept altid de ansvarlige med særlige udfordringer. F.eks. Kan det være vanskeligt for undervisere at imødekomme børn sommetider meget forskellige. En tilpasset tilsynsnøgle skaber et solidt grundlag her. ud over Foruden klassiske undervisere er der undertiden brug for andre specialister såsom kurative undervisere, motopediske pædagoger og specialpædagoger. Forskellige pædagogiske specialister leverer en bred vifte af muligheder for børnepasning i den integrerende børnehave, hvorfra ikke kun børn med handicap længe har haft godt udbytte.
Fremme af sociale færdigheder og tolerance viser sig også at være store udfordringer i betragtning af de til tider store forskelle blandt børn. Hverdagen i en integrerende børnehave er derfor ikke børns leg og kræver solid planlægning og et gennemtænkt koncept. Under disse forhold kan integration i børnehaven lykkes, hvilket aktivt modvirker social udstødelse af handicappede. Enhver, der har haft kontakt med børn med handicap i børnehaven, opbygger ikke frygt for kontakt og viser forståelse og tolerance i det senere liv. Integrerende børnehaver kan derfor yde et vigtigt bidrag til succes i det sociale liv.
Relaterede emner
-
Børnehageportalen fra a til z, børnehave
Børnehaven er en vigtig søjle i uddannelsessystemet og er dedikeret til det grundlæggende niveau. Ofte er det elementære områdes relevans…
-
Den åbne børnehave undgår i vid udstrækning strenge regler og tilbyder børnene meget på denne måde…
-
Bevægelse børnehave, børnehave
Børn nyder naturligvis motion og bør derfor altid have mulighed for at slukke damp i børnehaven. I bevægelsen børnehave…
-
Caritas Felices – flersproget børnehave i Cochabamba
Lidt glade ansigter «Caritas Felices» er en privat børnehave og center for førskoleundervisning i hjertet af bolivianske…