Home » Børns

Empati og social udvikling hos små børn

ELSKER SAMMEN

Ønsket om at hjælpe andre er noget meget naturligt. Det er en ægte, typisk menneskelig følelse. Det siges endda, at mennesker, der hjælper andre, er gladere og lever længere! Men ikke alle er altid der for deres medmennesker. Karakteren og derfor viljen til at hjælpe andre opstår i en ung alder. Men hvordan fungerer det nøjagtigt? Og hvorfor viser det ene barn god social opførsel, og det andet ikke eller gør så meget mindre?

UDVIKLING AF SOCIALT BEHAVIOR I LILLE BØRN

Babyer reagerer på andres følelser fra fødslen. For eksempel kan de efterligne deres forældres ansigtsudtryk eller begynde at græde spontant, når de hører en anden baby græde. Men så har vi ikke at gøre med babyens virkelige følelser, men med ren efterligningsadfærd. Men efter tre måneder reagerer babyer forskelligt på glade eller triste ansigter.

En et år gammel baby reagerer allerede sympatisk på billeder af grædende børn, og fra denne alder udvikler evnen til at føle medlidenhed med andre mere og mere. Halvdelen af ​​alle småbørn i alderen 13-15 måneder prøver at trøste en person, når de er triste. Børnen prøver derefter at røre ved eller omfavne den person, fordi de ønsker, at den anden skal føle sig bedre.

Mellem cirka den 18. og den 20. måned viser småbarn aktiv opførsel, når den vil trøste andre. Det deler sit legetøj med en trist person eller bringer en gips eller tæppe til en syg.

Ud over aktiv adfærd viser småbørn i alderen 23-25 ​​måneder også bekymring. De fremsætter derefter forslag, for eksempel for at hjælpe den anden person med at føle sig bedre. Selvfølgelig er dette stadig forslag, der kommer helt fra barnets oplevelsesverden. For eksempel giver en næsten to år gammel pige sin triste mor sin yndlingsdukke, fordi hun kan lide at kæle med dukken selv og antager, at hendes mor vil føle sig bedre, hvis hun koder med dukken.

I en alder af tre til fire år begynder børn at forstå, at ikke alle reagerer på samme måde som dem selv. Det, et barn finder smukt, behøver ikke nødvendigvis at blive fundet af en anden. Barnet prøver derefter at finde ud af, hvorfor en anden person reagerer, som den reagerer, og hvordan det bedst kan hjælpe den person.

Jo ældre et barn bliver, jo oftere observerer han, hvordan en person trøster eller hjælper en anden. Han lykkes altid med at drage logiske konklusioner, som gør ham i stand til at være empatisk med andre. Så det bliver mere og mere dygtigt at hjælpe andre.

De fleste teenagere lever i deres egen verden. De beskæftiger sig med deres imago og deres popularitet. De identificerer sig normalt med en bestemt gruppe og behandler udenforstående med fjendtlighed. En god to tredjedele af alle teenagere viser egoistisk opførsel og er ikke hurtig til at hjælpe andre. Kun en tredjedel viser deltagelse i andres skæbne.

UDDANNELSENS ROLLE

Forældre spiller en nøglerolle i deres barns sociale udvikling. Naturligvis er den type opdragelse, som et barn nyder, meget vigtig her. Men hvordan præcist påvirker visse opdragelsesmetoder børns sociale opførsel?

MYNDIG UDDANNELSE

Barnet udsættes for hans forældres vilje og får lidt ømhed. Forældrene er chefen, og barnet skal gøre nøjagtigt, hvad det får at vide. På denne måde har barnet ingen chance for at tænke selvstændigt, hvilket får ham til at begynde at tvivle på sig selv. Det viser meget lidt eller intet initiativ: det vil trække sig tilbage, når det er i selskab med andre børn.

Tilladende uddannelse

Tilladte forældre udviser ømhed over for deres barn, men lærer dem ikke disciplin og belønner dem ikke for disciplineret opførsel. Denne metode til uddannelse er også kendt som "forkælelse af undervisning". Barnet får alt, der smides i skødet, og lærer ikke princippet "den, der tager, skal også give". Et sådant barn viser egoistisk opførsel og er ikke interesseret i sine medmennesker.

Autoritativ uddannelse

Denne uddannelsesstil betragtes af undervisere som den mest passende metode til et barn at udvikle en sund dosis empati. Forældrene sætter rimelige grænser og forklarer alt med autoritet og kærlighed. De er varme og respektfulde. Du taler med dit barn om det, hvad Effekt, en adfærd har på en anden. De forventer blandt andet fra deres barn, at de påtager sig små opgaver og giver dem for eksempel chancen til at udføre uselviske handlinger. Barnet lærer at være empati med andre og vil hurtigt være klar til at hjælpe en anden.

SENSITIVITET

Empati kan tjene flere formål. Det vigtigste er naturligvis at være i stand til at hjælpe nogen godt. Men det er også nyttigt at være i stand til at forudsige en andens reaktion, når du skal formidle dårlige nyheder til dem. For at lindre smerten udgør du en undskyldning for, at du ved, at den anden person vil acceptere.

For eksempel beder mor sin otte år gamle søn om at lege godt med sin tre år gamle søster. Sønnen har ikke noget ønske om at gøre det og siger derfor, at han stadig skal lave hjemmearbejde. Mor siger selvfølgelig ikke til ham da: "Lad hjemmearbejdet være.".

I øvrigt misbruges empati også for anti-social opførsel. Hvis du vil irritere nogen målrettet, er det nyttigt at kende deres svagheder og dermed være i stand til at forudsige, hvad der vil skade dem mest.

DET GODE EKSEMPEL

En rollemodel for et barns sociale udvikling er afgørende. Børn lægger mere vægt på, hvad en voksen gør, end hvad de siger og vil efterligne, hvad de ser. Rollemodeller af varme og kærlighed er mere imponerende end følelsesmæssigt kolde forbilder. Børn har et stort behov for at identificere sig med mennesker, som de har tætte følelsesmæssige bånd, normalt med deres forældre.

Undersøgelser har vist, hvor vigtigt det er at kombinere en stærk bånd med en god rollemodel. Børnehavedrenge, der har en kærlig, varmhjertet far, viser mere generøsitet og empati end drenge på samme alder, der har en mindre kærlig far. Et ti år gammelt barn er lige så uselvisk og opmærksom som sin forældre af samme køn.

STANDARDER OG VÆRDIER

Familien er det vigtigste sted, hvor børn lærer normer og værdier. Det er vigtigt, at den ene forælder, eller helst begge forældrene, ofte er til stede i barnets liv, både fysisk, følelsesmæssigt og intellektuelt. Skoler, klubber og lovbestemmelser bidrager også til en sund udvikling af normer og værdier. Denne effekt er dog minimal, hvis barnet ikke får opmærksomhed derhjemme.

TIPS TIL STIMULERING AF SOCIALT BEHAVIOR

Hvad kan du gøre som forælder for at stimulere dit barns sociale opførsel?

  • Lad dit barn føle, at det er godt for dem at elske andre mennesker og hjælpe andre.
  • Vær en god rollemodel, og vær venlig mod dig selv og dit barn. Hvis du ikke gør dette selv, vil dit barn efterligne din adfærd.
  • Medierne har også indflydelse. Et barn, der ser venlig opførsel på tv, vil prøve at efterligne den.
  • Når dit barn bliver ældre, bliver andre rollemodeller end forældre vigtige. Men alt for ofte bliver børn ofre for deres (til tider fjendtlige) pres fra deres jævnaldrende. Prøv at omringe dit barn med hjælpere, og prøv at fortælle dem, hvor stor tilfredshed det er at hjælpe nogen. Først kan det hjælpe modvilligt, men med tiden vil det med glæde gøre det på egen hånd.
  • Fortæl dit barn om berømte velgørere som Mor Teresa og Mahatma Ghandi og for eksempel kendte skuespillere og popstjerner, der gør meget godt.
  • Prøv det, Dit barn straff ikke ved at fratage ham privilegier, hvis det ikke har opført sig socialt. Det vil kun betyde, at det vil forsvare og beskytte sig selv. Med andre ord vil den derefter fokusere på sig selv. Forsøg snarere at vække hans empati ved at fortælle ham for eksempel at hans søster er trist nu, fordi det gav hende et skub, hvilket fik hende til at falde hårdt. På denne måde vil dit barn fokusere på andre i stedet for på dig selv.

Relaterede emner

Like this post? Please share to your friends:
Christina Cherry
Leave a Reply

;-) :| :x :twisted: :smile: :shock: :sad: :roll: :razz: :oops: :o :mrgreen: :lol: :idea: :grin: :evil: :cry: :cool: :arrow: :???: :?: :!: