Overgang hjemmefra til vores anlæg
Tillid og sikkerhed er et vigtigt grundlag for al læring og for sociale forhold i det senere liv. Børn oplever en grundlæggende tillid i deres egen familie gennem det tætte bånd til plejepersonalet "mor og far".
For at denne tillid skal forblive, er det især vigtigt at medtage yderligere plejepersonale og processen med at løsrive sig fra forældre omhyggeligt og i samråd med At designe specialister i familiecentret.
Fokus er på barnet. Barnets adfærd bestemmer, hvornår det er klar til at gå i kontakt med andre mennesker.
Når du planlægger overgangen fra forældrenes hjem til familiecentret, skal du planlægge din tid i overensstemmelse hermed. Hvert barn har sin egen måde.
For at tillid mellem barn, forældre og underviser kan udvikle sig, er det vigtigt, at bindende aftaler overholdes.
Overgang fra dagpleje til folkeskole
Det sidste år før skolestart skulle være et særligt år for børnene. Børnene ser frem til skolen, er stolte af, hvad de kan gøre, og er glade for at fortsætte aktiviteter, der skiller sig ud fra hverdagens spil og projekter. Besøgene på folkeskolen vække denne forventning, og de søger >
For mange forældre er denne forventning blandet med lidt tristhed og sorg over afslutningen på en ubekymret periode i barndommen.
Fra traditionen hører man sætninger som:
– Nu begynder livets alvor.
– Mit barn er virkelig godt forberedt?
– Der sker nok i dagplejen i forbindelse med forberedelsen?
Forberedelse til skole begynder den første dag i vores anlæg. Børnene bør tidligt vækkes til en ny livsfase. De aktiviteter, som vi arbejdede sammen med børnene sidste år, skal børnene huske.
Overgangen fra familiecentret til folkeskolen bør ikke være en pause for vores "slu mus", men en bro repræsentere. Vi ser os selv som en søjle, der forsigtigt ledsager børnene fra familiecentret til grundskolen.
Forberedelse fra starten
Fra første dag forbereder vi børn på skolen ved at påvirke læringsprocesser og påvirke deres udvikling.
Hvert barn er anderledes, og vi henter barnet, hvor det er,
det vil sige, hvor hans individuelle sproglige, motoriske, sociale og kognitive udviklingsniveau er.
– Disse områder opmuntres og udvikles gennem regelmæssige besøg i familiecentret.
– Børnene udvikler et forhold til andre voksne (plejepersonale) og oplever sikkerhed og tryghed.
– De lærer at orientere sig i vores store hus, som fremmer deres uafhængighed.
– Vores daglige morgencirkel med sange og spil forbereder børnene til skole både sprogligt og strukturelt.
– Forskellige handlinger, der tilbydes i den daglige rutine, og hvor børnene selv bestemmer, hvad de vil deltage i, fremmer selvtillid ved at være stolte af det, de har skabt eller opnået.
– Større børn kender deres vej rundt i huset, har udarbejdet reglerne og internaliseret dem godt. Regelbevidsthed er en vigtig forudsætning for læring i folkeskolen.
– Sociale færdigheder opmuntres og udvikles, når man vælger venner, krangler eller i triste øjeblikke i barnets hverdag.
– I alle vores funktionelle rum udvikler børn deres egne ideer, der fremmer kreativitet, finmotorik, sprog og selvvurdering.
– På bevægelsesområdet styrkes motoriske færdigheder og opmærksomheden om de promoverede regler.
– Aldersorienteret arbejde kondenserede fasen af overgangen fra familiecenteret til folkeskolen sidste år.
Hvad oplever de "slu mus" i det sidste år før skolestart?
Vi tilbringer det sidste år sammen med børnene.
Du tænker på et gruppenavn. I de sidste par år har “Schlaufüchse”, “Schlaugebirn” og “Schlaumäuse” været hitet, og de følgende generationer glæder sig meget tilbage på disse navne. De forbinder overgangen til skolen.
Vi designer projekterne sammen med børnene ved at involvere dem i beslutningsprocesserne, men der er også en række aktiviteter:
– Besøg teateret i folkeskolen (møde tidligere børnehavebørn)
– Førstehjælpsprojekt (undgå ulykker og håndtere dem)
– Grundskole besøg (legeskole)
– Grundskolebesøg (mini-matematik)
– En fælles dag i skolen med alle børn fra Usinger-dagpleje
– Besøg de første klassekurser i familiecentret (eftermiddag i advent) Første klassetrin rapporterer til den "slu mus" om deres oplevelser i skolen
– Besøg hos skolelederen
– Sprogstøtte (Mira og Mirakula)
– Ekspedition af kandidaterne
– Overnatning på anlægget
”At smide ud” fra familiecentret afslutter en livsfase og er et afskedsritual for børnene.
Samarbejdsfamiliecenter, Usinger Kitas og Astrid Lindgren folkeskole
Vi mødes regelmæssigt (skole, dagpleje), udveksler ideer og udvikler vores videre samarbejde.
En fælles forældrenes aften understreger vores samarbejde.
Fælles videreuddannelse i uddannelses- og opdragelsesplanen udvider perspektivet og fremmer samarbejde.
Udvikling af et fælles overgangskoncept er under konstruktion.
Udveksling af børnenes udviklingsstatus ved hjælp af et udviklingsark med forældres samtykke.
Besøg lærerne i daginstitutionerne og vice versa.
Sammen med dig, kære forældre, giver vi børnene plads til at prøve og få erfaring. Mod til at begå fejl er en vigtig læringsproces, som du også bør støtte derhjemme for at tilskynde til selvstændig handling.
Relaterede emner
-
Foretag overgange i dagplejen uden stress
Der er adskillige overgange i hvert barns liv, som de er nødt til at gennemgå og overleve. I din dagpleje kan du støtte børnene ved at:…
-
Ideer til børneværelser – børn elsker at designe deres eget rum
Håndværker DIY-DIY-ideer til børneværelser: Gyngehest bygget af træ-DIY-ideer til børnerum eller hvad du har brug for, når du opretter…
-
Design invitationskort til børns fødselsdag online, printkiss
Intet der? Opret dit design i vores gratis design! Oplev gratis design! En bred vifte af smukke og unikke designs…
-
Design børneværelse til små pirater
Design og indretning af børnerum bliver et meget diskuteret emne for familier senest når afkomene når en alder…