Begavede børn ©: lassedesignen – Fotolia
Når man taler om meget begavede børn, er det normalt ikke ment at være et enkelt fænomen, således at nogen kan huske alt, hvad de nogensinde har læst. Det handler om IQ, intelligenskvotienten. IQ i Tyskland er omkring 85-115, dvs. et gennemsnit på 100. Mennesker med en IQ på over 115 er allerede meget talentfulde. Hvis du imidlertid har en IQ på over 130, gælder som begavet. I nogle tilfælde er dette allerede anerkendt ret hurtigt, og i en ung alder, for eksempel, taler børn allerede som to i en alder af to som andre på fire og viser hurtigere udvikling på andre områder. Det sker dog så ofte, at et faktisk meget begavet barn fejlagtigt klassificeres som syge. De diagnosticeres for eksempel med ADH (S), og de er immobiliseret med Ritalin eller andre lægemidler.
På den ene side er vi nødt til at arbejde på anerkendelsen, og på den anden side må vi bedre tilpasse vores system til det meget begavede. Da den finansiering, vi i øjeblikket tilbyder, absolut ikke er god nok, er der hverken nok skoler eller nok lærere til at undervise disse børn på passende måde. Ud over fejlagtig genkendelse af deres talent og de dårlige støtteforanstaltninger skal de stærkt begavede overvinde flere andre individuelle forhindringer. Selv hvis et højt intelligensniveau kan være en enorm fordel, især i senere privat og professionelt liv, er der mange problemer for disse børn, især i en ung alder.
Hindringerne for stærkt begavede børn
I de fleste tilfælde ville et begavet talent næsten kun have fordele, hvis børnene ikke automatisk blev udelukket på mange måder. Dette er især tydeligt på det sociale område, fordi et talent undertiden skaber meget store forskelle for de jævnaldrende. Forestil dig en 10-årig, der skal sidde i en klasse med 6-årige og altid keder sig. Alle ved, at dette ikke er en god ide. Men det samme sker i vores skoler med hensyn til stærkt begavede børn. Hvis det er muligt, ser de efter ældre venner, hvilket igen får konsekvenser. Fordi dette hurtigt udelukker dem fra deres klassegruppe og gør skolegang til en meget grim affære. Derudover er vores skoler overhovedet ikke rettet mod begavede børn. Lærere ved normalt ikke, hvordan de skal håndtere et sådant barn, og hvordan de skal støtte det korrekt. I værste fald anerkender de ikke talentene og stempler barnet som doven. Eller omvendt: Jeg behøver ikke engang at lægge mærke til dette barn, fordi de alligevel ved svaret – og som lærer kan jeg muligvis forudse hele emnet (læringsmålet). Så det sker hurtigt, fordi sådanne børn altid keder sig og derfor lidt eller ikke deltager.
Vores normale skoler er naturligvis designet til normale børn, fordi der er de fleste af dem. Det er rigtigt, men det lykkedes os også at skabe muligheder for mindre intelligente og handicappede børn. Vi har erkendt, at de har brug for et læringsmiljø, der er skræddersyet til dem. Hvad vi endnu ikke har formået at gøre, er at skabe et passende læringsmiljø for meget intelligente børn. Det er ikke, at dette er meget få børn, nej, det er ganske meget. Cirka 2,2 procent af befolkningen er i øjeblikket klassificeret som stærkt begavet. Som et resultat er der mindst 11 meget begavede børn i en skole med 500 studerende. Dette er undertiden ikke et lille antal, men et forbandet højt tal for hele landet. Overalt i Tyskland er omkring 300.000 af de næsten 14 millioner under 18 år stærkt begavede. Disse børn fortjener at have en skole tilpasset deres behov.
Hvordan vi kan genkende begavede børn
Før vi ordentligt kan forsørge et barn, er det vigtigt at vide, hvordan fundamentet ser ud. Det ville være en fordel, hvis der blev taget en opgørelse i skolen. Det kan være en del af den normale skoletilmeldingsprocedure, at hvert barn aflægger en intelligenskontrol. Dette er en mere end nem måde at gave de begavede på genkende og for at forhindre mange forkerte ADH (S) diagnoser. Staten kunne løse problemet med anerkendelse så let, men forældrene til et begavet barn kan finde ud af det meget tidligere. En mulighed ville være at lave en intelligenskontrol med dit eget barn. På den anden side kan du finde ud af det ved at følge det nøje. Der er et par ting at vide om tegnene på et sådant talent.
Hvis du sammenligner barnet med andre kammerater, og forskellene er meget store, er det et første tegn. Er den meget mere udviklet, løber den inden dens første leveår, taler den meget, når den er to år gammel, eller har den specielle færdigheder? Alle disse er sådanne tegn. Man kan sige, at hvis barnet afviger langt fra normen, bør man se nærmere på. Andre tegn, der kan hjælpe er, om barnet foretrækker at lege med ældre børn, læser meget, foretrækker bøger til faktisk ældre børn og er overnaturligt nysgerrig. Generelt er det altid vigtigt at se, om et barn udvikler sig særligt hurtigt, hurtigt optager ny viden og lærer nye evner særligt godt. Hvis forældrene, skolen eller måske børnehaven har erkendt, at et barn er begavet, skal dette opmuntres i overensstemmelse hermed.
Meget begavede børn: opdager, undersøger og spørger huller i maven ©: jogyx – Fotolia
Understøtt ordentligt de stærkt begavede
Dette starter naturligvis med, at forældrene reagerer i overensstemmelse hermed og om muligt sender deres barn til en skole for de meget begavede. Forældre kan også tilskynde til dette ved ofte at engagere sig i museer gå, give adgang til mange bøger, og lad dit barn slukke tørsten efter viden. Ud over støtte i familien skal vores stat også hjælpe stærkt begavede børn med at uddanne deres talenter og færdigheder i overensstemmelse hermed. Staten har endnu ikke erkendt, at vi har brug for vores egne skoler, ligesom vi gør for handicappede. Hvis de ikke er deres egne skoler, så i det mindste deres egne klasser. Der skal være lærere, der ved, hvordan man giver begavede mennesker muligheden for at bruge deres talenter, og som også giver dem mulighed for at leve dem ud.
Det bør ikke være tilfældet, som disse ofte er langsommere. Det kan ikke accepteres, at børn keder sig i skolen, fordi de er underudfordret. Der skal gøres mere på dette område, selvom der allerede er sket meget, er det ikke nok. Enhver begavet person, ligesom enhver handicappet person, skal have ret til en skole, der passer dem. Vi kan ikke kun se halvvejs og har ikke lov til blot at sende børn med en så høj intelligenskvotient til vores gymnasier og kede os der. Vi er nødt til at genkende, når børn er for smarte til vores normale skoler. Vi skal også være forsigtige med ikke at mærke dem som syge og derefter prøve at normalisere dem med tabletter. Så længe vi har obligatorisk skolegang, har vi også forpligtelsen til at skabe egnede skoler til vores børn.
Igen noget om emnet intelligens test:
Man skal ikke tro, at en sådan test altid bringer den nødvendige viden. En ting skal især ikke undervurderes. Hvis testen ikke er så god, og barnet ved det, vil det lide det og betragte sig selv som "dumt". Denne følelse af at "være dum" kan forme hans fremtidige liv. I princippet er alle børn intelligente og ivrige efter at lære fra fødslen, medmindre de har hjerneskade. Kun under videreudvikling er kurset sat, som sætter det ene eller det andet barn i stand til at udvikle sin nysgerrighed og evne til at lære, eller det forhindres eller stoppes.
Meget begavede børn i vores ungdomsgrupper
Som nævnt ovenfor har meget begavede børn en tendens til at orientere sig mod ældre børn / unge eller allerede voksne, så de kan gøre mindre med deres jævnaldrende. Derudover er der et noget højere niveau af entusiasme til diskussion. Disse børn er mindre hjemme på det sportslige område end på det intellektuelle område. Men det ville være forkert at udelukke her eller at drage forkerte konklusioner. Ungdomslederen skal forsøge at fremme eller bruge børnene til den ene eller den anden udfordrende opgave afhængigt af deres evner. Dette kan være som en "hjælper", som en "teamtalsmand", som en "ansvarlig person" osv..
Det er også forkert, hvis man stempler stærkt begavede børn som usportslige eller ikke er i stand til at gruppere sig. Fra min erfaring ved jeg, at dette ikke er sandt. Og selv hvis stærkt begavede børn har en tendens til at føle sig mere sikre på det åndelige område, kan støtte og udvikling i det sportslige eller fysiske område hjælpe disse børn med at udvikle sig i overensstemmelse med teamarbejde og social opførsel.
Flere beskeder og artikler til ungdomsledere i ungdomsarbejdet.
Relaterede emner
-
og genkende, teste, promovere, udfordre og frem for alt begavede studerende såvel som deres mulige problemer gennem et begavet eller specielt talent,…
-
Begavede børn: dette er tegn på begavelse
Høj talent hos børn er på ingen måde en velsignelse. Denne formodede gave fra himlen kan hurtigt blive en smerte for skolebørnene. derefter…
-
Internatskoler for det meget talentfulde – fokus online
Har du fundet en fejl? Disse skoler er specialiserede i de meget talentfulde. Frem for alt føler de højtydende studerende det godt her. Stednavn…
-
Meget begavet: skoler til topmødere – fokus online
Har du fundet en fejl? Studerende med IQ over gennemsnittet har brug for særlig støtte. FOCUS SCHOOL viser, hvor de smarteste opmuntres…