Grundlæggende kan det observeres, at astronomi har en skyggefuld eksistens i tysk uddannelse. Af denne grund er det ikke forkert, dette emne er vores At gøre små kendt i dagplejen.
I dette konkrete tilfælde så vores juniors dagplejegruppe filmen "Regnbuefisken og hans venner" i planetariet. Filmen slutter med et kig på stjernehimmelen og forklaringer på nogle konstellationer. Nu var min idé på forældrenes aften, der fandt sted nogen tid før planetaribesøg, ikke at forlade dette besøg isoleret. Snarere bør emnet astronomi "løst" forfølges og uddybes gennem projekter. Interessen var stor, og lærerne afspilte ordren til et første lille projekt. &# 128.578;
Her tænkte jeg straks på Stefan Gotthold, forfatteren af den kendte Clear Sky-blog. Vi kender hinanden fra "Berliner og Brandenburger Sternfreundetreff" (#BBSFT), hvis arrangør er Stefan. Han holder Foredrag i Zeiss store planetarium i Berlin, også for grupper af børn. Derfor er Stefan meget dygtig i den børnevenlige præsentation af astronomisk indhold. Det tog mig ikke lang tid at spørge. At formidle passende viden til børn er en af hans hjertesager.
I Kita-gruppen var det første projekt at fortsætte emnerne "Night Starry Sky" og "Stories of the Constellations" kort efter planetaribesøg. Den centrale komponent i denne demonstration er et hjemmeplanetarium til projicering af stjernehimmelen i dagplejens værelser. Mønstrene på stjernebillederne og billederne bag dem skal efterlade et varigt indtryk på børnene og give en følelse af, at der er meget mere "derude" end hvad vi ser på jorden. Derudover skal børnene også vises, at det stærke lys i byerne, den såkaldte lysforurening, betyder, at stjernehimmelen næppe er til stede for mennesker i dag.
Stefan og jeg udviklede et manuskript til præsentationen af stjernehimmelen og den børnevenlige forberedelse af historierne om nogle konstellationer. Vi præsenterede manuset til læreren, der var ansvarlig for projektet. Hun var meget begejstret og engageret, så vi lavede straks en aftale. Kita-ledelsen støttede også vores projekt. Stefan og jeg afsluttede derefter scriptet. På denne måde kunne lærerne forstå processen på forhånd.
Derudover sammensætter vi nogle håndværksideer, der holder emnet astronomi til stede senere i dagplejen. Når disse drøftes med lærerne efter ”julestress” og årsskiftet og udarbejdes specifikt, vil jeg rapportere om dem.
I tråd med historierne om stjernebillederne har jeg allerede oprettet en konstellationshukommelse til kita-gruppen. Mere information kan findes nedenfor i blogartiklen under "Tillæg 3".
Endelig skal det nævnes, at Stefan og jeg overvejer mindst en yderligere aftale med lærerne. Emnet inkluderer derefter "Sol, måne og jord". Mulige aktiviteter og indhold ville være
- Maling af månefaser
- Ægning af månekrater
- Eksperimenter med månefaser (styrofoamkugler som sol, jord og måne)
- Crater shot maskine
Måske har tilbøjelige bloglæsere andre ideer, som vi med glæde ville modtage via kommentarfunktionen.
Nok forordet. Følg nu oversigten over forløbet af det store øjeblik i dagplejegruppen til min junior. Strukturen for resten af blogartiklen er som følger:
- Process script af det "store øjeblik i dagplejen
- Forudsætninger
- Oversigt over processen
Sekvensmanuskript af det "store øjeblik i dagplejen"
Forudsætninger
Vi brugte mit hjemmeplanetarium Homestar Pro / Star Theatre fra Sega Toys. Ud over de to lukkede skiver (nordlig stjernehimmel, nordlig stjernehimmel med linieforbindelserne i stjernebillederne) købte jeg også en disk med stjernebillederillustrationerne, se bilag 1.
Hjemmeplanetariet i aktion:
Hjemmeplanetarium – projiceret stjernehimmel
Hjemmeplanetarium Homestar Pro Den stjernehimmel projicerede på loftet:
Selvfølgelig er det også muligt at bruge en (lodret) projektor sammen med en bærbar computer, tablet eller smartphone og tilsvarende astronomisoftware. Stellarium er et af de mest kendte programmer. Fordelen ved sådanne programmer er, at stjernehimmelen kan vises ganske fleksibelt med hensyn til dato, tid, navne, illustrationer, dagslys osv..
Andre rammebetingelser og krav:
- Antal børn: ca. 10
- Børns alder: 4-6 år
- Varighed ca. 45 minutter
- Mørket rum, hvor ideelt set næsten intet lys trænger ind.
- CD-afspiller, tablet eller lignende til at spille musik
- Lommelygte til kort orientering i en "nødsituation"
- Rød lampe til læsning eller håndtering af hjemmeplanetet uden at blive blændet
- Laser pointer eller lignende til at vise genstande i loftet
- Hvis det er nødvendigt, Power strip som en forlængelse til strømforbindelsen til hjemmeplanetariet. Hvis det er nødvendigt, turbeskyttelse skal tages i betragtning.
- Hvis det er nødvendigt, Bord eller stol, som hjemmeplanetariet kan placeres på. Den anbefalede projektionsafstand skal overholdes. Hjemmeplanetariet er 2 til 2,3 meter.
Jeg har forsynet tabletten med den afprøvede og røde lysfilm, så rummet ikke lyser op, eller børnene ikke mister den mørke tilpasning.
Opsætningen til det store øjeblik i dagplejen
udløb
Jeg skitserer forløbet af det "store øjeblik" her. Ordlyden her i blogartiklen er ikke en bogstavelig repræsentation af præsentationen. Stefan præsenterede frit og mere detaljeret end skrevet her. Teksten er kun beregnet til at give en idé om den tilgang, vi tog i præsentationen. Naturligvis blev mellemspørgsmål og kommentarer behandlet, og Stefan tilføjede lejlighedsvis kontekstrelaterede spørgsmål for at involvere børnene.
- Forberedelse: CD-afspiller er indlæst; Hjemmeplanetarium er placeret i midten og forbundet til en strømforbindelse, der er beskyttet mod at udløse;
- Børnene sidder op i en halvcirkel.
- Præsentation af Volker og Stefan – ”vi er hobbyastronomer og ser på stjernene, og da vi har så sjovt sjovt, vil vi tale med dig om det i dag. Men for at være i stand til at se på stjernerne i løbet af dagen, har du bare brug for et par tricks som en enhed i midten eller et helt planetarium, hvor du først var for nylig. ”- Men vi kan også se en stjerne i løbet af dagen. Hvem ved det, hvilken Stjerne der kunne være? ”- Henvisning til solen, og at den er så lys, at du ikke kan se nogen stjerner i løbet af dagen. Tænd for hjemmeplanetariet, og nu viser vi dig, hvorfor du ikke kan se nogen stjerner i løbet af dagen. (Tid: 00:10 min. – samlet 00:10)
- Mørk rummet og brug hjemmeplanetariet (indsæt disk 1) – Afspil instrumentel, rolig musik (ca. 2:30 minutter lang, skjul sangen på et passende sted, hvis den er for lang). Hjemmeplanetarium roterer, tænd stjerneskuddet. (00:02:30 sum 00:12:30).
- Nu ser vi ind i stjernehimmelen og ser intet andet end lyse pletter (Disk 1). De fleste af disse punkter, som vi ser på himlen, ligesom vores sol, er bare meget langt væk. Hvem vil gerne tælle stjernerne??
=>En mulighed ville være at læse historien “Sådan tæller stjerner” af Piggeldy og Frederick (fra: “De allerbedste historier af P > Antal stjerner siger, og at mange mennesker undersøger det: ca. 3000 der kan ses med øjet (00:04:00 i alt 00:16:30) - Orientering mod stjernehimmelen – (henvisning til stjernebillederne, og at der er mange af dem derude). Med så mange stjerner er det ikke nemt at finde vej rundt i stjernehimmelen. Når vi ser på stargazerne på himlen, har vi også vores vanskeligheder. Så vi har brug for et værktøj på himlen. Noget, der viser os, hvordan vi kan finde og differentiere stjernerne bedre. Selvfølgelig kunne vi gøre det selv og se, hvordan vi sorterer stjernerne, eller hvor vi kan finde et mønster. (Spørg hvad børnene ser i stjernerne) (00:05:00 i alt 00:21:30)
- Folk gjorde dette for mange hundrede år siden, og mange konstellationer opstod derfra (indsæt disk 2). Folk forbandt stjernerne med linjer på samme måde, og da der ikke var nogen tv eller radio på det tidspunkt, malede de straks hele historier på stjernehimmelen og fortalte historierne om dem.
=>Angivelse af, at der er "officielle" konstellationer, så alle mennesker i verden altid betyder den samme ting. Der er dog mange flere konstellationer, der ikke er kendt overalt. I vores store øjeblik havde vi endelig fortalt historierne om den store bjørn, delfinen og fiskene. Se tillæg 1 nedenfor. Vi forberedte også historien om Perseus og Andromeda. På grund af dens længde blev dette dog ikke brugt. Som afsked var der en sød overraskelse for Stefan og mig fra kita-gruppen – "Stars To Go", som det senere blev kaldt på Facebook:
Det var en grundigt vellykket begivenhed. Børnene gennemgik meget pænt på trods af "middagsproblemerne". Så en loftslampe muterede til et stjernespisende monster. Jeg var stoppet med at rotere planetariet. Som et resultat forsvandt nogle stjerner derefter på grund af lampens indkapsling. Børnene har allerede intuitivt oplevet et sort hul. Den store bil blev anerkendt relativt godt som en (Boller) bil. Stefan’s forslag om, at amerikanerne og kineserne anerkender en suppesked her, var også underholdende. Dette vises faktisk på disk 2. Dette gav børnene en god idé om, at selv om der er officielle konstellationer, kan forskellige folk og kulturer se andre billeder på stjernehimmelen. Illustrationer af stjernebillederne Store bjørn, løve, drage og giraff var lige så populære. Da stjernebilledet Pegasus dukkede op over tid, næsten over "horisonten", blev dette belønnet med flere råb "One Horse".
Historierne blev overført meget godt af Stefan, og børnene fulgte hans forklaringer. To konstellationshistorier var planlagt til at holde de 45 minutter. Vi besluttede derefter ad hoc til en tredje historie, fordi vi stadig havde tidsbuffere, og børnene viste interesse.
Denne astronomiske begivenhed vil ikke være den sidste i børnehaven …
Tillæg 1 – Diskerne til starry sky-projektionen
Hjemme-planetariet projicerer billeder, der er tegnet på små skiver på væggen eller loftet ved hjælp af en LED-lampe. I alt 3 diske blev brugt til det store øjeblik i dagplejen:
Hjemmeplanetarium: Nordlig stjernehimmel
Hjemmeplanetarium: Nordlig stjernehimmel med officielle konstellationer
Hjemmeplanetarium: illustrationer af de officielle konstellationer
Tillæg 2 – Historier om tre konstellationer
Inden de faktiske historier startede, forklarede Stefan kort, hvad historierne om stjernebillederne handler om:
Konstellationerne er gamle og traditionelle historier. Folk har altid set mønstre i stjernerne. Så Big Dipper er en suppesked for amerikanerne og kineserne. Vi har mange historier fra babylonierne og de gamle grækere. Du skrev dine historier til himlen. Men der er også mange konstellationer, der ikke er en del af en historie. Men gennem historier kunne og kan man bedre huske stjernerne på himlen, og det er derfor, vi fortæller historien om stjernerne i dag.
Det var meget vigtigt at kende stjernerne. Så du kunne huske måden eller holde dine lejer på havet. Eller du kan genkende årstiderne fra visse konstellationer. For eksempel blev det kendt, at høsttiden for jordbær begyndte på en bestemt fuldmåne. Derfor kaldte indianerne en af de fulde måner jordbærmåne
Meddelelse til forældre
Der skal sondres mellem stjernebilleder (astronomi) og tegn på stjernetegn / stjernetegn (astrologi). et al følgende artikler på Internettet beskriver forskellen:
Konstellation den store bjørn
I gamle græske historier var den store bjørn faktisk en kvinde. Hendes navn var Callisto og hun sluttede sig til Artemis, der er jagtindeinde i græske historier. Gudenes hoved, Zeus, blev udtalt stor Synes godt om Callisto, og hun fik til sidst en baby. Artemis kunne ikke lide dette, da alle kvinder, der kom med hende, ikke fik lov til at blive involveret med en mand. Artemis var så foruroliget, at hun gjorde Callisto til en bjørn.
Så at babyen, sønnen ved navn Arkas, kunne være sammen med sin mor, forvandlede gudfaren Zeus ham også til en bjørn – den lille bjørn. Begge, moderbjørn og sønbjørn, blev sat ham til himlen af ham, hvor de nu kan ses som konstellationer af mennesker.
Se på bjørnene, næste gang du besøger zoologisk have. Du vil se, at de faktisk kun har korte stubhaler. De gamle grækere afbildede lange haler i konstellationerne. Dette skyldes, at Zeus greb hende ved halen for at kaste hende i himlen med stor fart. Derfor er Lillebjørns og Storebjørns haler så lange.
Konstellationsdelfin
En historie fortæller om den græske sanger Arion fra Lesbos. Denne sanger tjente sine penge ved at synge på King Periander’s court og spille hans musikinstrument, en lyr. Periander var hersker over Korinth i det gamle Grækenland.
Arion var en begavet sanger og uovertruffen spiller af sit instrument, lyren. En dag bliver han inviteret til at konkurrere med andre sangere på fjerntliggende Sicilien (en ø nær Italien). Den bedste skal derefter erklæres vinderen. Kongen Periander lod Arion rejse.
Det var en fuldstændig succes. Arion vandt konkurrencen med en stor margin. Det var så godt, at alle på Sicilien bad ham om at blive hos dem. De bad ham med gaver og rigdom. Hans sang var så uovertruffen, at selv dyrene lyttede.
Men Arion ville absolut vende tilbage til sit hjemland Korinth til kong Periander. For denne gik Periander med alle sine gaver på et skib, som skulle bringe ham tilbage over havet. Men skibets kaptajn og sejlerne var dårlige mennesker og grådige. Midt i havet vendte de sig mod Arion og ville have hans penge. Arion bad skibsbesætningen om at synge en sidste gang og spille på sin lyre. De lod ham gøre det, og han begyndte at synge en af sine sange. Det var så rart, at selv de sejlere, der angreb ham, blev stille og lyttede til ham.
Under sangene sprang Arion pludselig fra skibet i havet for at undslippe søfolkene. Han var heldig. En gruppe delfiner optrådte lokket af allsangen. Den ene tog Arion på ryggen og bar ham så hurtigt hjem, at de ankom i Korint foran skibet.
Kong Periander var meget glad for at have reddet sangeren. Da skibet endelig nåede til den korintiske havn, kaldte herskeren besætningen hen og spurgte med foregiven frygt, hvad der var sket med Arion. De løj og sagde, at sangeren ikke ville vende tilbage til Corinth fra Sicilien, fordi han havde så stor succes med sin musik der.
Derefter dukkede Arion op for kongen med lyret i armene. Så mændene måtte indrømme deres løgn. De blev straffet af kongen for deres grådighed og løgn.
Guderne fra de græske sagaer var imidlertid meget tilfredse med den ædle handling at redde delfinen. Billedet af delfinen er flyttet til himlen, så alle altid kan huske det.
Fiskens konstellation
For længe siden blev gigantiske Typhon forelsket i ”kærlighedsgudinden” afrodite. Han ville virkelig vinde hende over. Nu var giganten meget grim, og Afrodite fandt den gamle kæmpe frygtelig. Hun ville ikke have noget at gøre med ham.
En gang var hun ude med sin søn Amor. De to blev overrasket af Typhon og flygtede. De reddede sig fra den grimme kæmpe i det sidste sekund ved at hoppe i havet og omdanne til fisk. For ikke at gå tabt i havets dybder bundet de halefinnerne med en tråd. De blev senere flyttet til himlen af guderne og bundet sammen af bånd, da de hørte sammen. Denne forbindelse repræsenterer moderens kærlighed til sine børn.
Tillæg 3 – Konstellationshukommelse
For at holde emnet astronomi og stjernehimmelen til stede, er der forskellige forslag til håndværk og idéer til spil. Jeg oprettede et konstellationshukommelsespil til Kita-gruppen. Jeg tog konstellationsillustrationerne fra astronomiprogrammet Stellarium. Jeg placerede 3 par billeder på overfladen af et DIN A4 ark.
Konstellationshukommelsen oprettes på computeren MacOS-softwaren OmniGraffle blev brugt til den nøjagtige justering. Her markerede jeg også de ekstra stjerneforbindelser. Udskriften blev foretaget på karton og blev venligt lamineret af lærerne.
Jeg giver de enkelte sider billedparene her i bloggen:
Relaterede emner
-
Kita? Ikke med os: hvorfor sender vi ikke vores børn i børnehaven, Stadt Land Mama
Der er familier, der bevidst vælger ikke at passe deres børn i børnehaven. Hvilken slags mennesker er de Af Lisa Harmann Huset, i…
-
Valg af forældreråd i dagplejen
1. Spørgsmål: Skal vi afholde valg for at repræsentere forældre? Svar: ja. I loven om dagpleje er det fastsat, at en forældremyndighed vælges i daginstitutioner…
-
Børnehave med særlige behov – hvad der gør dagplejecentret med særlig støtte
Mange helbredende uddannelsesfaciliteter er integreret, så børn uden handicap kan lege sammen med handicappede børn. en…
-
Familier i fattigdom – børnepasningstjenester
Hvordan børnehaver kan reagere – Fattigdom som en familiesituation og en ramme for opvækst hos et barn får også konsekvenser…