Ændring i værdier i børneopdræt

Plig lydighed arbejde: vi vrimler af sådanne ord,
bag hvilket forfængelighed, grusomhed og arrogance er skjult.
Kurt Tucholsky

Bumsenberger, Karin (2001). Karakteristika og struktur for forældremyndighed. Ikke offentliggjort eksamensbevis. Johannes Kepler Universitet Linz: PPE af jku.

Busch, F.-W (1999). Sagen om opretholdelse af en mission statement. Familie med kristent ansvar. F.-W. Busch, B. Nauck & R. Nave-Herz (red.), Aktuelle forskningsområder inden for familievidenskab. Familie og samfund. Bind 1 (s. 231-255). Wuerzburg: Ergon.

Hamann, B (1992). Moderne tendenser i social udvikling som en udfordring for familieorienteret uddannelse. I K.-A. sne vind & L. von Rosenstiel (red.), Ændring i familien. I N. Havers, W. Marx & H. Tschamler (red.), Universitetspublikationer i München. Psykologi og pædagogik (s. 57 – 73). Göttingen – Toronto – Zürich: Hogrefe – forlag for psykologi.

Herzog, W., Böni, E. & Guldimann, J. (1997). Partnerskab og forælderskab. Modernisering af familien. Bern – Stuttgart – Wien: hovedvej.

Huinink, J (1999). Børn mellem offentligheden og familien. Konsekvenserne af omfordeling af fordele og ansvar for den yngre generation. I F.-W. Busch, B. Nauck & R. Nave-Herz (red.), Aktuelle forskningsområder inden for familievidenskab. Familie og samfund. Bind 1 (s. 119-160). Wuerzburg: Ergon.

Peuckert, R (1999). Familieformer i social forandring. Opladen: Leske + Budrich.

Schneewind, K.-A (1992). Familier mellem retorik og virkelighed: et familiens psykologiske perspektiv. I K.-A. sne vind & L. von Rosenstiel (red.), Ændring i familien. I N. Havers, W. Marx & H. Tschamler (red.), Universitetspublikationer i München. Psykologi og pædagogik (s. 9-35). Göttingen – Toronto – Zürich: Hogrefe – forlag for psykologi.

Shutts, K., Kenward, B., Falk, H., Ivegran, A. & Fawcett, C. (2017). Tidlige førskolemiljøer og køn: Effekter af kønspædagogik i Sverige. Journal of Experimental Child Psychology, 162, 1-17.

Årsagerne til denne ændring i værdier er stigningen i velstand og bedre social sikring, tertiarisering af økonomien, stigningen i ansatte og embedsmænd, udvidelsen af uddannelse og de sociale klimaforandringer i politik. Arbejdstagere har en tendens til at tilpasse sig, de andre erhverv har en tendens til at være selvstændige, hvilket skyldes de forskellige erhvervserfaringer. Det uddannelsesmæssige mål med selvstændig erhverv understøttes mere blandt de mere højtuddannede end blandt ungdomsskoler, selvom afstandene mellem de faglige og uddannelsesmæssige grupper er vokset over tid (se Peuckert 1999, s. 138)..

Uddannelse fremmer mere liberal tænkning, reducerer autoritarisme, dogmatisme og etnocentrisme og går hånd i hånd med større politisk engagement. Derudover behøvede de yngre generationer ikke at opleve krigen og kunne vokse op i en verden, der ikke var præget af eksistentielle trusler (se Herzog, Böni & Guldimann 1997, s. 60).

Ændringen i de sociale og institutionelle fonde for familier er vigtig for børns ændrede livssituation. Familie- og privatlivsformer, der ikke svarer til det traditionelle mønster i middelklassefamilien bliver stadig vigtigere. Omfordeling af opgaver og tjenester mellem familie og sociale institutioner betyder en omfordeling af sociale forhold fra den tættere familiekontekst ind i det offentlige rum. Dette resulterer ikke kun i en varig ændring i børns sociale forhold, men indebærer også uundgåeligt en omfordeling af ansvaret mellem familier og ikke-familieinstitutioner og instanser mod den yngre generation (jf. Huinink 1999, s. 119f).

Naturligvis påvirker denne ændring i værdier også selve forældre-barn-forholdet. Med betoning og anerkendelse af børns autonomi-krav forvandles forældre-barn-forholdet i stigende grad til et partnerskab. Forældreforholdet bliver et forhold, som manifesterer sig i den epokale ændring på den ene side i en stærkere børne-centreret på den anden side i en svækkelse af parret-systemet (se Schneewind 1992, s. 14).

Den "børnecentrede familie, som familiesociologer taler om i dag, forbliver ikke uden indvirkning på ægteskabsforholdet. a. til konkurrence mellem forældrene for barnet (jf. Busch 1999, s. 239).

Derudover er der en stigende refleksion og uddannelse af forældrenes rolle hos et væld af eksperter, der – måske uden at gøre det bedre selv – kender det bedre og dermed giver mange forældre tvivl om deres egen evne til at opdrage børn (jf. Schneewind 1992, s. 14).

Den seneste udvikling inden for børnepasning

I de sidste årtier er manerer mellem forældre og børn blevet mere egalitære. Samtidig er det blevet mere krævende og vanskeligt at påtage sig forældrenes rolle. Med alle varianter i henhold til social klasse og uddannelsesniveau for forældrene, manifesterer dette sig i en generel tilbagetrækning af forældremyndighedspraksis, mindre tilsyn med børn og unge og en stigende indflydelse af unge og unge på beslutningsprocesser i familien (se Peuckert 1999, s. 137 f)..

Samlet set er der på uddannelsesområdet et fald i konventionelle klassificeringsnormer, såsom disciplin, god manerer og respekt for at etablere. På den anden side øges autonomiværdier som personlig uafhængighed, dømmekraft og selvtillid. Dette udtrykker et fald i autoritetens forudgående værdi. Det uddannelsesmæssige forhold mister sin hierarkiske splittelse og har tendens til et stigende partnerlignende forhold (se Herzog, Böni & Guldimann 1997, s. 60).

Alt i alt er der nogle beviser i et globalt perspektiv om, at forældreforhold er blevet stadig vanskeligere. I dag er det ikke længere nok at stille krav til barnet og håndhæve dem, men uddannelse kræver en differentieret afvejning af krav og kvoter, af støtte og opmuntring til egenaktivitet, af beskyttelse og risiko (se Schneewind 1992, s. 15)..

Generelt er autoritarismen faldet i forholdet mellem generationerne. Faderens ret er erstattet af forældrenes ret, også forældrenes ret er ikke længere "ret til kontrol, men forældremyndighed. Ikke længere ,, forældrenes vold bestemmer forholdet til barnet, men ,, forældrenes pleje. Denne juridiske ændring svarer til ændringen i fædrernes forhold til børnene, som det er observeret i den nylige psykologiske og sociologiske forskning (se Herzog, Böni & Guldimann 1997, s. 60).

Ifølge undersøgelser har mange unge par en tendens til at have en enbørns familie, en anden betydelig andel til tobørnsfamilien. I gennemsnit føder kvinder i den fødedygtige alder 1,5 børn. Dette resulterer i et antal børn, der er for lave til social reproduktion. Og størstedelen af de eksisterende børn fratages deres søsknerfaring (se Hamann 1992, s. 61).

Faldet i antallet af børn pr. Familie tilskrives følgende aspekter. Adskillelsen af arbejds- og familielivets verden, en ny holdning til moders beskæftigelse og muligheden for fødselkontrol har ført til en grundlæggende ændring i holdningen til barnet. Børns uddannelse og deres maksimale sociale placering er i forgrunden – kombineret med en intimisering af forholdet mellem forældre og barn u. a. på grund af det lille antal børn pr. familie. Børn spiller en markant anden rolle i et par par i dag end i tidligere tider. Dette har indflydelse på strukturen i interne familieforhold. Mange unge fædre er allerede involveret i pleje og pleje af deres børn og er aktivt involveret i deres socialisering (jf. Busch 1999, s. 239).

Faldet i antallet af børn siden 1960’erne kan også ses i dette perspektiv. I vores samfund er børn ikke længere nødvendige til alderdomsforsyning eller som arbejdstagere. I forgrunden er den glæde, som børn bringer. Men dette er dybest set allerede der med en Givet til barn. Det psykologiske motiv for generativ opførsel kan ikke kvantificeres som det økonomiske. Flere børn er mere tilbøjelige til at reducere den psykologiske gevinst, for da skal intensiteten af det følelsesmæssige forhold reduceres eller doseres, så ingen af børnene forsømmes. Stigningen i børns psykologiske, ikke-materielle værdi er derfor en betydelig faktor, der bidrager til faldet i fødselsrater forklare kan (se Herzog, Böni & Guldimann 1997, s. 60).

Forældrenes uddannelse og støtte fra barnet har også et økonomisk aspekt. At indse finansieringsintention koster en masse penge. I det moderne samfund betyder det at have børn et betydeligt tab af velstand. Da de private omkostninger ved opdragelse af børn er meget højere end de private økonomiske fordele for forældrene, er dette aspekt en anden grund til at have færre eller ingen børn (jf. Busch 1999, s. 240)..

Kønsneutral uddannelse

Shutts et al. (2017) undersøgte kønsneutral uddannelse i Sverige ved hjælp af en lille stikprøve i svenske børnehaver, hvor kønsneutrale pronomen anvendes og traditionelt kønsspecifik adfærd ikke fremmes eksplicit. Resultaterne viser, at børn, der blev opdraget på en kønsneutral måde, også korrekt kunne bestemme kønet til et andet barn, de ikke kendte, men forbundet mindre stereotype fordomme med denne kategorisering. Derudover var det mere sandsynligt, at de end andre børn legede med et barn af det modsatte køn. Indflydelsen af kønsneutral uddannelse taler for det faktum, at de observerede effekter var ved, selv hvis familier, der bevidst havde valgt den pågældende skole af indholdsgrunde, blev fjernet fra prøven.

Børn og ure må ikke afvikles konstant,
du skal lade dem gå.
Jean Paul

Ændring af barnets position

Opdragelse af børn, som stadig er morens primære opgave i dag, er blevet mere krævende, selvmodsigende og mere konfliktbestyret. Det nyoprettede normkompleks med ”ansvarligt forælderskab kræver, at man ikke skal føde børn, for hvilke man ikke kan tage ansvar for at opdrage barnet. Det, der kræves, er den bedst mulige forfremmelse af børns udvikling, mens man respekterer børns behov og ønsker. ”Barnet kan blive accepteret mindre og mindre som det er, med dets fysiske og mentale særegenheder, måske også mangler. Snarere bliver det målet for forskelligartet indsats. Den bedst mulige støtte kræver konstant engagement fra mødrene. Som et resultat af videnskaben om opdragelsen skal oplyste forældre udføre betydeligt ”informationsarbejde, håndtere eventuelle risici, skader og udviklingsproblemer hos barnet og de relevante opdragelsesmetoder i hvert tilfælde (jf. Peuckert 1999, s. 138 f).

Vær altid venlig mod dine børn,
fordi det er dem, der vælger dit aldershjem.
Phyllis Diller

Ændring i uddannelsesmæssige mål

En om sommeren 2009 Undersøgelsen udført af Linz Market Institute viser ikke kun en større ændring i børns livsmiljø, men også en ændring i værdien af uddannelsesmæssige mål. Som nedenstående graf viser, er de traditionelle opdragelsesmål, som nutidens voksne blev opdraget med, blevet mindre vigtige, men at uddanne folk til at være ydmyge og forbeholdne, underordnede og ordnede er ikke længere det samme som det plejede at være.

Sammenlign også den egen undersøgelse af uddannelsesmålene set fra elever, lærere og forældre fra året 1982:

kilde: Dele af disse regneark stammer fra en undersøgelse af Karin Bumsenberger: "Karakteristika og struktur for forældremyndighed".

Relaterede emner

Disciplin ved opdragelse af børn

Forældre Hvor meget disciplin børn har brug for i uddannelsen, og hvordan du kan vise dine afkom, at det er tålmodig værd at gøre noget…
Opdragelse af børn: børn, forældre – forældremåde

Hvert barn er anderledes, og hvert barn reagerer forskelligt i visse situationer. Det er vigtigt at forstå barnets personlighed lige fra starten…
7 Almindelige fejl i forældre – Jeg er mor

De fleste forældre spekulerer sandsynligvis på, om de gør alt godt, når de opdrager børn. Det er vigtigt at genkende fejl i opdragelsen,…
Grænser for opdragelse af børn

Litteratur Binser Martin J. Försterling, Friedrich (2004). Paradoksale effekter af ros og skyld: personlige og situationelle moderatorer. Magasin til…